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◆임파워먼트의 개념은 파워에서 유래된 것으로 무엇인가를 해낼 수 있는 능력으로 개개인의 역량과 에너지를 극대화시키는 것이며(Thomas & Velthouse, 1990), 개인의 심리과정에 초점을 두어 자기의 능력에 대한 신념을 강화시키는 행동으로서 내
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청소년의 학교적응을 위한 노력
(3) 인식 개선
2) 정책적 대안
(1) 다양한 가족프로그램과 상담 지원
(2) 교육 지원 정책
(1) 교육 기간 연장
(2) 일반학생과의 교류를 통한 수업 지원
(3) 교과과정에 모국어 교육 활성화
(3) 사후관리적 정책
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과정은 단순한 기술적 개입이 아니라 인간적인 만남과 지지 속에서 이뤄졌기에 더욱 인상 깊게 남아 있다.
문제해결모델은 여러 사회복지 현장에서 매우 유연하게 활용될 수 있다는 점에서 실천적 확장성도 크다고 느낀다. 특히 청소년상담
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복지 실천론, 인간과 복지, 2009
권진숙 외(2016). 사례관리 전문가교육실무자 기초과정. 학지사.
권진숙. 한국 사례관리실천의 혼돈과 대안. 사례관리연구. 2010
강현아. 청소년의 누적 위험 요인이 우울 및 불안에 미치는 영향. 청소년학연구. 2013
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청소년 스트레스
(4) 장기결석과 중퇴
(5) 흡연과 음주, 약물남용
2) 학교사회복지의 발달과정
(1) 미국의 발달과정
(2) 한국의 발달과정
3. 학교사회복지의 실천모델과 학교사회복지의 과제
1) 학교사회복지의 실천
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청소년에 대한 효과적인 개입방안 연구 : 과제중심모델을 적용한 사례연구를 통하여, 이화여자대학교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선택한 개인대상모델(과제중심모델)
1) 기본개념
2) 실천목표
3) 개입과정
4) 개입기법
2. 선택한 개인대
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청소년정책연구원, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년정책 주관 정부부처의 변화 과정과 각 시기별 주요 청소년 정책 및 특징 요약
2. 청소년정책이나 사업 중 가장 중요하다고 생각하는 정책과 사업 선정 및 그 이유
3. 구체적인 실천 방
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복지학개론』. 학지사.
김동배 · 권중돈(2005).『인간행동이론과 사회복지실천』. 학지사.
김동배·이희연, 2003, “사회복지실천의 생태체계 패러다임과 연구방법론에 대한 고찰(Ⅰ)”, 연세사회복지연구.
문수경. “청소년의 부모-자녀관계에
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역량강화모델에서 강조하는 임파워먼트
2. 역량강화 모델이 의미하는 바
3. 역량강화모델 중 본인이 중요하다고 생각되는 부분
1) 집단역량강화(group empowerment)
2) 조직역량강화(organization empowerment)
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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복지는 전문적인 기술임과 동시에 주민이 사용하는 기술이다.
- 지역사회복지실천의 기본가치는 다양성 및 문화적 식견, 자기결정과 임파워먼트, 비판의식의 개발, 상호학습, 사회정의와 균등한 자원배분에 대한 헌신으로 설명할 수 있다.
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