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을 두고 있는 모습이다. 이는 학교교육의 수준과 서열에 따라 사회경제적 지위가 결정된다는 사회풍토가 큰 원인임을 알 수 있었다. 현 상황에서는 입시제도를 개선한다거나 다른 제도개혁을 통해서 해결하는 것은 근본적인 해결책이 될 수
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있다. 10년 전 막 부임한 교사들이 입시지옥의 학교를 바라보면서, 앞으로 학생들이 점차 줄어들고, 대학수가 늘어나니까 입시경쟁은 약화되리라 예견하기도 했다. 하지만 입시위주의 학교문화는 오히려 더욱더 심화되어 왔다. 대학진학을 위
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다.
참고문헌
○ 김두루한, 입시 경쟁을 벗어나는 세 가지 방안-열린학교체제, 자율교육과정운영, 수행평가실시
○ 공은배(1996), 과중한 사교육비 부담 실상과 경감 방안, 국책연구
○ 공은배(2006), 교육비 조사 연구, 한국교육개발원 연구보고
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을 알 수 있었다. 이는 앞에서 학생들이 학교 선생님과의 의사소통이 힘들다고 한 점에 비추어볼 때 큰 의미를 지닌다. 학교 선생님에 대한 사적 신뢰가 형성되지 못할 경우 공교육 전체에 대한 불신이 자리 잡는 경우가 많았다. 즉 사교육을
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게 나타났다. 이러한 조사 결과로부터 학부모는 더 이상 자녀를 자신의 소유물로 보지말고 한 인간으로 대접할 필요가 있으며, 또한 부모로 하여금 부모의 일방적인 교육열이 아니라 자녀의 자기 주도적 노력을 유발할 수 있도록 노력하도록
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입시 준비 장소에 불과하지만 실제로 입시준비 기능을 잘 수행하지도 못한다. 결국 학생들에게는 학교 이외의 입시 훈련장이 필요하게 된다. 그래서 일부는 과외로 발길을 돌리게 되는 것이다.
참고문헌
김영철·양승실·김영화(2001), 사교육
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다.
천문학적인 사교육비의 증가와 교육의 부익부 빈익빈 현상으로 인한 교육의 양극화 현상은 계층 간의 위화감을 조성하는 중대 사회문제가 된 지 오래다. 지금까지 학부모의 사교육비 부담을 경감하고 학생들을 입시지옥에서 벗어나게
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사교육 시장의 비대는 우리나라 공교육의 시스템과 입시제도, 그리고 학생과 학부모의 의식 문제에서 찾을 수 있었다. 따라서 이러한 근본적인 원인을 해결함으로써 사교육 시장의 비대를 막을 수 있을 것이다. 더 나아가 학생과 학부모는 사
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게 강의를 제공하는 보완재 구실로 남겨둬야 하고, 학교교육 보완, 평생교육 지원, 민주적 시민교육 발전에 기여하도록 돼 있는데 자칫 사교육을 잡는다는 명목으로 입시 과잉 방송이 되고 있다.
학원 불법 영업 신고 포상금제( 학원비 초과징
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을 하지 않게 될 것이다. 고등학교의 입장에서 보면 수능 성적의 총점보다는 등급이 중요하고, 학생이 전공하고자 하는 학문 분야 관련 교과목의 등급이 중요하므로 대학 입시 제도에 직접적인 영향을 덜 받게 되며, 학생의 소질과 적성을 신
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