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도형을 만드는 학습 환경이다.
<거북이는 내 친구와 거북명령 설명서 그림 >
2학년 쌓기 나무
1+2+3+4+5 = 5곱하기 6의 절반과 같다를 프로그램의 쌓기 나무 두 개를 통해 설명해 보는 활동이다.
3학년 사각형
가자, 돌자, 실행, 취소 버튼 등을
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입체형상의 이해가 부족한 학생에 대한 학습을 증대시키고 교육적 효과를 극대화할 수 있다.
(6) 자료의 단계별 실습을 통하여 수준별, 능력별 학습이 가능하다.
(7) 프로그램을 통하여 예습, 복습의 반복 수업이 가능하다.
(8) 자기주도형 학습
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도형을 돌려서 자신만의 규칙성을 계획하고, 이에 따라 다양한 무늬를 만들 수 있으며 서로의 무늬를 감상하는 시간을 가짐으로써 미적 안목을 갖는 경험으로 나아갈 수 있다. 구체적인 활동은 다음과 같다.
1) 한글프로그램을 실행시킨다
2)
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도형의 성질 탐구하기
1) 평가내용
2) 활용방법
3) 평가기준
3. 몇 배나 될까
1) 평가내용
2) 활용방법
3) 평가기준
4. 내 방 꾸미기
1) 평가내용
2) 활용방법
3) 평가기준
Ⅵ. 과학과(과학교과) 수행평가의 실제
1. 기체의 부피 변화
1) 평
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입체적 공간의 중첩 표현과 관계형 데이터베이스를 이용한 각종 프로그램적인 시스템으로 활용되기 까지 수많은 변천과 발전의 과정을 겪어왔다. 컴퓨터기술의 발전과 함께 편승하여 괄목상대한 발전을 이루고 있는데, 그 현황을 살펴보면
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프로그램화하므로 자연세계를 잘 잊어버리게 될 수 있고, 유아의 건전한 발달을 위해 필요한 감각적 경험을 제공할 수 없다고 이야기한다(Zajonc, 1984).
【 참고자료 】
이경우 외(1998)「유아 컴퓨터 교육」다음세대
이상민(2005)「컴퓨터 영역
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창의력을 발달시킵니다.
어린이는 가베를 수직, 수평으로 쌓으면서 앞, 뒤, 옆, 위의 관찰 시점에 따라 달라지는 3차원의 입체 형태를 경험하게 됩니다. 1. 가베의 교육목표
2. 가베의 교육효과
3. 가베의 특징
4. 가베의 교육단계
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도형작성자
⑧경영·경제
경영 지도사 : 중소기업의 의뢰에 따라 중소기업이 생산 활동을 펴면서 겪는 경영상의 애로 사항에 대해 전문 지식과 실무 경험을 바탕으로 지도하는 자
증권 분석사 : 주로 회사를 대상으로 증권에 대한 제반 사항을
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입체물(레고쌓기, 찰흙으로 만들기)을 잘 만든다.
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⑥
나는 자르기, 붙이기, 색칠하기, 꾸미기 등을 잘한다.
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⑦
나는 미술 작품, 조각 감상하는 것을 좋아한다.
○
⑧
나는 특히 인물을 잘 그리는 편이다.
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⑨
나는 사진이나 그림책 보기
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도형부분, 특별히 3차원 입체도형부분은 플래쉬나 디렉터등의 멀티미디어 도구를 사용하여 제작되고 있지만 학습자가 도형을 움직여보면서 학습을 하는 경우는 거의 없고 형성평가부분의 빈약한 구현으로 인하여 학습자의 학습효과를 파악
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