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고교 평준화 정책의 적합성 연구, 2005, 한국교육개발연구원
특수목적형 고등학교의 발전과제, 김영철, 2003, 한국교육개발연구원
특수목적 고등학교의 현황과 과제, 윤종혁, 2006, 주간교육신문사
특수목적 고등학교의 현주소와 발전방향 연구,
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회복하기 바란다. 대책 없는 문제 제기나 교육의 권위와 신뢰를 떨어뜨리는 보도를 자제해 주기 바란다. 교육의 전문성과 자율성을 증대하고 발전시키는 대안 제시와 빛나지 않는 자리에서 묵묵히 헌신하고 있는 수많은 교육 가족을 격려하
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입시위주 교육이 최선이라는 생각을 갖도록 하였다. 또한 학력에 있어서의 임금 및 고용에 대한 차별과 고급 인력 양성에 편중된 국가 인력수급 계획은 대학 입학욕구를 자극하였다. 그리고 우리사회의 학력 위주의 사회구조 현상은 높은 학
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입학제도와 교육비젼 2002: 새학교문화창조. 1998. 12.
교육부. 교육발전 5개년 계획(시안). 1999. 3.
교육부. '자기주도적 학습, 그 논리와 실천 방향'. 교육월보 9월호. 1998.
경남교육청. 열린학습, 다 함께 생각해 봅시다. 장학자료 제96-15호. 1996.
김
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입시 위주의 주입식 교육보다 학생 개개인의 다양성을 존중하는 교육이 이뤄질 수 있게 학부모나 지역사회의 인사 초빙도 한 방안이 될 수 있다.
<참고문헌>
1. 사교육비 해소 방안 -과열 과외를 중심으로- (김영철, 양승실 김영화, 이주호
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시험의 성격, 구조, 기능 개편
라. 새로운 학업성취개념을 반영하는 대학입학 전형방법의 시행
마. 평준화정책의 발전적 보완과 학교선택권 확대
바. 우수 전문교원의 육성 및 발굴
아. 다양한 교육욕구를 수용하는 “방과 후 교육프로그
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신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2. 학교교육의 기능 회복 : 수업․ 평가 방법 개선
3. 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육․학생선택권 확대
4. 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
5. 교육수준의 국민 최저선
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시험 특별전형을 주장하고 있다. 이에 현 예비교사들의 반발이 많아 두 집단간에는 갈등을 불러 일으키고 있다. 여러분은 어떻게 해야한다고 생각하는가?
3. 외국의 교원임용 사례와 비교하여 우리나라 임용의 개선방안을 논의해 보자. 우리
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시험의 타당도와 변별력 제고
3. 교직의 개방화, 다양화
4. 현장교육의 전문성과 질적 향상
5. 교원 복지 체계의 혁신
Ⅶ. 학교교육주체성의 공동체 성립조건
Ⅷ. 향후 학교교육주체성 개혁의 방향
1. 민주적이고 자율적인 인간 육성
2.
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신뢰 회복이다. 교원들로부터 믿음이 사라져 교육이 위기를 맞고 있다는 것을 시인한다면, 정부는 학교 현장의 쓴 소리에 노여워할 것이 아니라 이를 과감히 수용하여 교직 안정과 발전의 계기로 삼아야 할 것이다.학교 현장과의 괴리를 극복
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