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에서는 일상생활에서 우리가 하는 행동들 가운데 (1) 고전적 조건형성과 (2) 조작적 조건형성으로 설명할 수 있는 행동을 각각 2가지씩 사례로 제시하고, 각 사례가 왜 (1)과 (2)에 해당되는지 그 이유를 구체적으로 설명해 보았다. 인간은 사회
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에게 그의 병에 관한 모든 구체적인 설명을 하는 것은 환자에게서 혼란과 불안, 근심만을 야기 시키고 희망을 빼앗는 일이기 때문에 오히려 진실을 은폐하는 것이 더 낫다고 생각하게끔 했다. 단지 질병에 관한 정보를 환자에게 상황에 따라
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각하고 실천하고 있었다. 제시한 사례들을 바탕으로 우리가 학교 현장에 나갔을 때 어떻게 아동들을 지도할 것인지 구체적으로 생각해 볼 수 있다. 첫째, 욕설을 사용하는 아동이 왜 그러한 말을 사용했는지에 대해 솔직히 말할 수 있도록 해
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에 이런 주장은 오랫동안 비판을 받게 될 것입니다. 그러나 그러한 과감한 전환이 더 많은 발전을 가져올 수 있다는 사실에 유의해야 합니다.
이처럼 뛰어난 논리성을 갖추었던 명가가 왜 후대로 이어지지 못했을까요? 명가의 논리를 뒷받침
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에 갑자기 초등학교 담임 선생님이 생각났다.
(2) 그는 인간문화재인 김 선생님한테 창을 사사받았다.
(3) 정체를 알 수 없는 일본식 영어가 우리나라에 들어오면서 한 번 더 비틀어져서 본뜻이 왜곡되는 안타까운 예가 심심찮다.
(4) 편안하
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