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논문, 한양 대학교 교육대학원, 1983
ⅵ. 최문기, 도덕성 발달과 교육, 종로서적, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕성의 정의
Ⅲ. 도덕성의 이론
1. 사회학습 이론
2. 정신분석학적 이론
3. 인지발달 이론
Ⅳ. 도덕성의 수준단계
Ⅴ. 도덕성의 결
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학습장애아
정의및 분류
진단과 원인
특성과 중재
3. 영재아
정의및 원인
특성과 교육
Ⅲ. 정서 이상의 발달
1. 주의력 결함 및 과잉행동 장애
2. 정신분열증 아동
3. 자폐
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능력 특성
5. 지체부자유아의 행동 및 성격 특성
제 19장 정서 . 행동장애아의 심리
1. 정서 . 행동장애아의 정의
2. 사회성 기술
3. 아동기 이상행동의 정의
4. 아동기 정서 . 행동장애의 원인
제 20장 학습장애아의 심리
1. 학습
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훈련
3. 학급 내에서의 교정방법
1) 소거
2) 고립
3) 과잉정정
4) 포만
5) 권리박탈
6) 조건부 운동
B. 정신분열증 아동
I. 정신분열증의 정의
II. 정신분열증의 원인
1. 출산요인
2. 유전적 요인
1) 사회심리학적 요인
1/ 개인에 관
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행동이란?
2. 친 사회적 행동의 종류,유형
3. 친 사회적 행동의 발달이론
4. 친 사회적 행동에
영향을 미치는 요인
5. 친 사회적 행동의 지도방법
1) 8가지 전략
2) 구체적 활동 예
6. 논문요약
7. 나의 견해
8. 참고문헌
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능력을 최대한으로 끌어올릴 수 있는 이론적 발판이 마련되었으면 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의 과정과 구조
6) 영아기 기억발달
7) 지식구조의 발달
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능력을 최대한으로 끌어올릴 수 있는 이론적 발판이 마련되었으면 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의 과정과 구조
6) 영아기 기억발달
7) 지식구조의 발달
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자기교시 훈련을 학습할 수 있고, 이들에게 학습과제 수행시 더욱 주의집중하고 유능한 문제해결자가 되도록 자기교시 훈련을 가르칠 수 있다는 것을 알 수 있다.
이와 같은 연구들은 자기교시 훈련이 정신지체학생들의 사고오류 교정에 적
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자기 충족적 예언이 발달장애아의 학습 수행 태도에 미치는 효과』, 대구대특수교육대학원 석사논문, 2005.
부산대학교 교육학과 http://home.pusan.ac.kr/~education/lecture_7.html Ⅰ. 학생에 대한 교사기대 및 편견의 원천
Ⅱ. 학생들에 대한 교사
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학습 정보와 자료를 제공해 주어야 한다.
⑤ 학습하는 방법과 기술을 알게 해야 한다.
⑥ 학습에 대한 자신감과 끈기를 갖게 해야 한다.
⑦ 교사의 의도적이고 지속적이며 철저한 학습 훈련이 있어야 한다.
2) 교사의 역할
(1) 학생들의 자기 주
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