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주무른다. 교사가 “수박을 만들려면 무슨 모양으로 만들어야 할까요?”라고 말하자 OO는 “세모요”라고 말한다. 클레이를 주무르다 “선생님 도와주세요”라고 말한다. 교사가 세모 모양을 만들어 주자 “그런데 수박에 씨가 없어요”라고
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주무른다. 교사가 “수박을 만들려면 무슨 모양으로 만들어야 할까요?”라고 말하자 OO는 “세모요”라고 말한다. 클레이를 주무르다 “선생님 도와주세요”라고 말한다. 교사가 세모 모양을 만들어 주자 “그런데 수박에 씨가 없어요”라고
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자기 손이 어떻게 찍혔는지 보면서 아름다움을 경험한 것 같이 좋아하며 예쁘게 표현하려는 노력을 한다.
자연탐구
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밖에서 모래놀이를 하고 있다가 친구가 풀에 관심을 갖는 모습이 보이자 친구에게 다가가서 “뭐해?”라고 묻는다. 친구
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우주의 소우주가 된다 소개의 말
제 1장 러시아 형식주의
1. 형식주의의 역사적 발전
2. 기교로서의 예술
3. 내러티브
4. 동기화
5. 지배소
제 2 장 마르크스의 이론
1. 서론
2. 소련 사회주의 리얼리즘
3. 게오르그 루카치
4. 베르톨
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주를 잃고 살아가야 했던 두 황룡의 만남, 바로 구원의 순간이다.
여의주를 잃은 황룡이 저희들의 머리를 물어뜯고 피를 흘리는 것과 같이 억제했던 힘을 발휘하며 의미 없는 싸움을 계속한다. 이는 필연적 이유나 인과관계가 있는 것이 아니
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쓰는 방법을 말해주자 가서 바르게 글자를 써 내려간다. 또 다시 오더니 “선생님 겠은 어떻게 쓰는거에요?” 하고 물어서 알려주니 “아~”하며 글을 쓴다.
사회관계
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친구들과 교구장에서 놀잇감을 다 빼 놀이하고 정리해야 할 시간 정리
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우주 태양계를 만드는 미술 활동에 자발적, 즐겁게 참여하는 모습이었다. 태양의 모습에 관심을 가지고 아름다움을 느끼면서 친구들에게 자신의 작품을 소개하는 즐거움을 느낄 수 있었다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생
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소개하자면 그것은 바로 복습이다. 한 번의 복습이 아니라 반복적인 복습이다. 그 날 배운 것이라면 미루지 말고 반드시 그 날 복습해야 한다. 그 다음에는 일주일 배운 것을 주말에 한 번 전체적으로 복습한다. 그리고 방학 때는 지난 학기 중
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1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3.
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* [보훈병원 자소서 의사소통능력]
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