|
과제를 계열화한다. 학습자에게 개인적 학습조절전략 또는 학습자 통제 전략을 적용하도록 한다.
4. 만족감의 부여 전략
1) 만족감의 부여를 위한 기본 원리
만족감이라는 동기조건은 학습과제를 성공적으로 마쳤을 때 형성되게 된다. 학습이
|
|
|
기 위해 제공되는 프로그램인 것이다.
종합하여보면 유아 사회 교육은 개인의 가치와 존엄성의 인식, 사회생활에서 직면하게 되는 문제 해결 능력의 신장, 한 집단의 구성원으로서 남과 더불어 사는 방법과 기능 익히기, 사회에 대한 지식과
|
|
|
과 사회에 해를 주지 않는
범위 내에서 위 순위를 고려해야 함
사회복지사업 실천과정에 있어서의 윤리적 측면
1) 클라이언트의 자기결정권
* 인간존중 원칙에 의거, 자율권과 자유권 보장 :
클라이언트가 최선으로 여기는 것을 선택할 권리
|
|
|
기능(고급사고력) 블룸의 교육목표분류학
Bloom은 교육을 통해 가르칠 수 있는 지적 기능의 목표를 지식, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력의 여섯 가지로 분류한 바 있다. 이 중에 지식과 이해력은 기초 정신과정에 속하고, 적용력, 분석
|
|
|
기
알림마당
♣ 26일은 내가 좋아하는 장난감이나 물건을 가지고 와서 소개해보는 활동을 합니다
4. 2007년 개정 유치원 교육과정에 의한 [일일 보육계획안]
시 간
영 역
지 도 내 용
～09:00
등 원
등원 (유아 맞이하기, 유아의 건강상태파악)
09:00
|
|
|
과정
3) 거래적 리더십의 특성
3.거래적 리더십과 변혁적 리더십의 비교
4.변혁적 리더십과 거래적 리더십이 조직에 보여주는 영향
5.리더십에 대한 자기 평가
1) 리더십 스타일
2) 자신의 리더십 유형별 점수를 산출
6.자신의 리더
|
|
|
기에서 나타나는 정신건강 특성과 문제점의 대처방안
1) 영유아기에서 나타나는 정신건강 특성
2) 영유아기에서 나타나는 정신건강 문제점
3) 영유아기에서 나타나는 정신건강 대처방안
2. 아동기에서 나타나는 정신건강 특성과 문제점의
|
|
|
기 때문에 많은 과제를 제공하여야 하고, 수행지향형은 과정보다는 결과에 초점을 맞추기 때문에 타인과의 경쟁에서 이기려고 하므로 내적 보상이나 칭찬을 해주는 것이 효과적이다.
3. 자신의 능력에 대한 신념: 귀인 이론과 자기 효능감 이
|
|
|
귀인적 신념, 초기억, 그리고 약간의 충동적 행동은 초인지적 복합 조건에서 의의있게 변화하였다. 실행적 기능과 동기적 신념의 통합은 일반화된 학습과 문제 해결, 또한 아마도, 事象에 대한 내적인 인지 구조를 움직이는 것 등에 있어서 필
|
|
|
조절하는 용기와 능력에 대해서 평가, 격려=자아기능 강화 ↔ 과거엔 자신의 감정을 숨길 수밖에 없었고 억압할 때 보상을 받았던 것에 반해)
4) 이 과정을 통해 내담자는 죄의식과 불안에서 탈피+숨겨진 자신의 동기 파악+이런 여러 감정이 의
|
|
메뉴펼치기
