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단원의 목표
다. 지도 내용 체계
라. 단원의 지도 계획
마. 학생 실태 분석 및 지도 대책
바. 지도상의 유의점
사. 단원의 평가 계획
아. 관련 이론
자. 본시 교수-학습 과정안
차. 판서 계획
카. 본시 평가 계획
타. 학습자료 (학습지)
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교수 지침을 매일 매일의 교수 실제에 적용시키고자 노력할 때 비로소 학생들의 성취도 향상을 기대할 수 있을 것이다.
7. 자기조절학습법 (self-regulated learning method)
Bandura(1986)의 사회학습이론 중 사회인지 삼원이론에 바탕을 두고 Zimmerman과 S
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교수학습관
4.구성주의교수 - 학습방법
Ⅰ-문제 중심학습
Ⅱ-인지적 도제 교수법
Ⅲ-구성주의 수업설계 모형
5.구성주의 학습이론의 유형
Ⅰ-개인적 구성주의
Ⅱ-사회적 구성주의
Ⅲ - 두 관점의 비 교 분 석
Ⅳ - 구성주의
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나. 학생 실태 조사∙분석
본시 교수․학습 과정안
단원 : 4. 서로 배려하고 봉사하며
차시 : 2 / 3
학습 주제 : 서로의 마음이 되어
학습 목표
수업 모형
수업형태
학습자료
교수․학습 활동
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활동의 목표는 요구분석이나 문제진단을 기초로
설정되었는가?
2. 장학 활동의 목표는 기대되는 행동 또는 성취에 대한
명확한 기준의 형태로 진술되었는가?
3. 장학 활동의 목표는 초임교사의 개인적 특성을 반영하여
설정되었는가?
4. 장학
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MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 방법
1. 멀티미디어 CAI
2. 교수도구로서의 MIDI 프로그램
Ⅵ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 목표
Ⅶ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 효과
참고문헌
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교수 Ⅰ. 청소년기의 인지적 발달……………………………………………………………2
1. 지능과 인지발달………………………………………………………………………2
1) 지능의 개념…………………………………………………………
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교수 학습이론의 이해, 학지사, 2005
BIJANB.GILLIANI, 김영수 역, 학습이론과 e-러닝환경 설계, 교육과학사, 2007
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습이론
1. 학습의 개념과 정의
2. 학습이론
Ⅲ. 행동주의 학습이론
1.
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자기효능감과 학업성취와의 관계 분석, 석사학위논문, 충북 대학교, 1984
구병두 - 학업성취 관련변인, 양서원, 1996
고진영 - 인지적 노력투입에 영향을 주는 변인과 학업성취와의 관계, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 1988
목상태 - 출제
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실행을 중심으로. 이화여자대학교
유장순(2002) 교수 - 학습 평가의 유형과 방안. 국립특수교육원 1. 수행평가의 특징
2. 수행평가의 유형
3. 포트폴리오 평가- 특수교육적용
4. 관찰법- 특수교육적용
5. 면접법- 특수교육적용
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