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활동에 참여하도록 지원한다.
나. 학생에게 언어적 촉구와 도움을 제공하고 신체적으로 보조하여 수업에
효과적으로 참여할 수 있도록 지원한다.
다. 기타 학생들이 자리이탈 및 돌발적인 행동을 보일 시 이를 효과적으로 제제하여 수업에
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수업
- Stephen L. Yelon(1999), 성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리, 길안사
- William Glasser, 좋은 학교, 한국 심리 상담연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 좋은수업의 의미
Ⅲ. 좋은수업의 조건
1. 수업 목표 도달에 최적한 행동을 행한다
2. 어린이 저마
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수업은 교수와 평가를 통합하여 동시에 실시하여도 수업 시간이 더 걸리지 않기 때문에 교수-평가 통합의 실용성이 있음이 확인되었다.
셋째, 포트폴리오 평가 방식을 적용한 수업은 학생들이 수업에 적극적으로 주저함 없고 부담감이 없이
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교수?학습 모형
1) 일제학습전개
2) 수준별 협동학습활동
3) 형성평가 및 발표
4) 정리 및 차시예고
3. 협동학습과 수준별학습의 혼합형
1) 일제학습 전개
2) 소집단 협동학습
3) 발표 및 정리
4. 학급간 수준별 이동수업에서의 교수?학습 모
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자기주도적학습의 원리
Ⅳ. 자기주도적학습의 특성
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습의 구성요소
Ⅶ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동기의 제공
2. 자기 조절 학습
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자기조절학습 촉진 운영전략이 학습자의 자기조절학습능력에 미치는 영향”, 숙명여대, 2008
- 전하형, “이러닝의 교수자-학습자 상호작용과 콘텐츠 품질이 학습성과에 미치는 영향과 학습만족도의 매개효과”, 중앙대, 2016
- 이영선, “웹기
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활동 및 수업계획을 위해 디지털 콘텐츠 선택
9) 교수학습 과정(놀이, 활동)에서 디지털 테크놀로지 활용
10) 디지털 테크놀로지를 사용한 교수방법 개발
11) 디지털 테크놀로지를 활용한 유아 지원
12) 디지털 테크놀로지를 활용한 유아 및 교육
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적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle school teaching method
appreciation. 석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 주요 개념
2, 상호결정론
3, 자기조절
4, 자기효능감
5, 모델과 모형화
참고문헌
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교수-학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
○ 전라남도교육연구원(1997), 게임·놀이 모음집, 광주 : 광신인쇄 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 교육자료(교수학습자료)
1. 대표 작품의 선정
2. 비평문의 작성
3. 도해 자료 만들기
4. 물음과 답안 만들기
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수업의 평가
4) 효과적인 토의 지도자
(1) 지도자로서의 교사의 역할
(2) 지도자 없는 집단 토의
5)토의를 저해하는 활동
①침묵
②과도한 참여
③토의에의 방관적 태도
④주제에 벗어난 토의
⑤장황한 발언
⑥정서가 불안한 상태에서의
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