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자기주도 학습의 특성으로 자발성, 주도성, 책임감을 강조하였다. Long(1989)은 자기주도성은 자기주도 학습을 위해 필요전제조건으로 학습자의 태도, 가치, 그리고 능력을 포함하는 개인적 특성이며 궁극적으로 자기주도 학습이 일어날지를 결
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자기주도적 학습의 개념과 의의
1) 자기주도적 학습의 개념
2) 자기주도적 학습의 의의
2. 그로우의 단계적 자기주도적 학습모형
3. 『 0.1%의 비밀』의 사례를 보고 자기주도성의 증진방안
1)『 0.1%의 비밀』방송프로그램의 개요
2)『 0.1%의
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자기 주도적 독서활동을 위한 독서지도 시스템의 설계 및 구현, 진주교육대학교
천경록(2003) : 독서와 자기주도적 학습의 관계 탐색, 한국어교육학회
최재복(2006) : 자기주도적 독서활동이 초등학생의 자기주도성, 학습습관 및학업성취에 미치
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자기주도 학습의 특성으로 자발성, 주도성, 책임감을 강조하였다. Long(1989)은 자기주도성은 자기주도 학습을 위해 필요전제조건으로 학습자의 태도, 가치, 그리고 능력을 포함하는 개인적 특성이며 궁극적으로 자기주도 학습이 일어날지를 결
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자기주도적 학습자는 말 그대로 자기주도적 학습을 수행할 수 있
는 상태다. 학습의 계획과 진행 그리고 평가에 이르기까지 학습자의 책임
과 주도성이 강조되며, 교수자는 학습자의 자율적인 학습활동에 대해서 자
문을 해 주는 역할을 하게
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