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학습 역량 재고, 기술 개발
-성인 학습 실천: 인지발달, 학습법의 학습
3) 인간주의
-학습과정: 잠재성 실현을 위한 개인적 행위
-학습의 중심: 정서적 인지적 욕구
-교육 목적: 자아 실현, 자율성 실현
-성인 학습 실천: 자기주도적 학습
4) 사회
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내실화
Ⅶ. 직업교육의 정책 방향
Ⅷ. 향후 직업교육의 질 제고 방안
1. 자기 목표 설정
2. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
3. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅵ. 수업기술과 토론
1. 토론 수업의 특징
2. 토론식 학습법을 채택해야 할 경우
3. 토론수업의 전략
1) 분위기를 바꿔야 한다
2) 질
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)교육과정의 수업 모형
1. 직접교수법
2. 창의성 개발 학습법
3. 가치탐구 학습법
4. 전문가협력학습법
5. 역할놀이 학습법
6. 문제해결 학습법
7. 반응 중심 학습법
Ⅵ. 국어(국어과)교육과정의 교수학습방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습법
학습자가 참가할 수 있는 시간을 반드시 만든다.
효과적인 나선형 방식의 지도법
신체의 일부나 체험을 통해 기억시켜라
안심과 위기라는 파도가 집중력을 키운다.
정말 중요한 내용은 자료에 쓰지 않는다.
중요한
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학습과 후속학습의 연결, 예시제시
25. 발견학습의 장단점
ㆍ장점
- 교과의 기본이 되는 지식의 근간을 학습함으로써 교과에 대한 이해를 용이하게 한다.
- 다른 교과에 배운 내용의 전이가 용이
- 직관적 사고능력↑
- 자기주도적 학습능력↑
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및 보완점은
2. 자기 질문(self-question) 전략에 의한 자기 주도적 읽기(독해) 문제 해결방법
1) 자기 질문을 통한 문제 해결 학습법이란
2) 기대되는 효과는
3) 활동 방법은
4) 수업 속에서의 적용은
5) 효과 및 보완점은
Ⅵ. 결론 및 시사점
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학습법을 활용하였다. 학생들은 학습 프로젝트의 네 단계인 목적설정단계, 계획단계, 실행단계, 판단/평가 단계 모두에서 적극적인 행위를 수행하고 학습의 전 과정을 자신이 지닌 목적을 실현하기 위해 자기주도적으로 이끌어 가야한다. 비
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학습이론
1. 구성주의 교수-학습이론의 원칙
1) 실제적(맥락)제공, 체험/현장학습
2) 학습자중심 - 자기성찰
3) 실제적 과제제시
4) 협력학습 + 자기주도적 학습
5) 교사 : 학습을 안내
6) 수행평가
2. 구성주의 교수 이론
1) 인지적 도제 교수법
2) 상
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자기 주도적 학습자가 되기를 바란다.
3. 결론
지금까지 우리는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 따른 성인교육에 대한 학습법을 배웠다. 행동주의와는 대조적으로 보이는 인지주의는 외적 행동
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