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반장이 되긴 했지만 반장도 반 아이들과 같은 나이의 한 아이일 뿐이다. 반장이라고 하면 반 아이들과 비교해 너무 어른스럽게 보아 많은 것을 요구하는데 그럴 것이 아니라 교사가 생각하기에 그 나이의 아이가 할 수 있을 만한 일을 시키고
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그램의 활용
가정에서 습관 형성의 지침이 되도록 유도하며 아동과 아동, 아동과 부모, 아동과 교사간의 사랑의 편지 쓰기 활동을 생활화하도록 하는 것도 한 방법이다.
2) 바른 생활 습관 실천 기록장의 지도 및 확인
자녀의 자기 평가 상태와
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위하여 최선의 노력을 해야 한다.
우리는 자폐아동을 접할 때뿐 아니라 그들을 바라보는 시선의 전환이 필요하다. 자폐아는 사람들과의 상호작용에서의 문제를 많이 느끼게 된다. 이 점은 장애의 종류와는 상관없이 모두 해당되는 이야기지
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교사들의 자질미달
다. 비효율적인 교육재정 사용
라. 사교육 번성
3.문제에 대한 해결책 제시
가. 학생들의 요구와 개인의 적성과 수준, 소질이 전혀 반영되지 않는 교육현실에 대한 해결책.
나. 교사들의 자질미달에 대한 해결
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교사의 의식 실태
2. 학생의 의식실태
Ⅴ. 인성교육의 관점
1. 인간교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
2. 인격교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
3. 심리교육이 인성교육이라는 관점이다
Ⅵ. 인성교육과 특별활동
1. 지도 내용의 다양
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