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육체적인 것은 아니였다. 아버지를 더 고통스럽게 만든건, 오히려 마음의 문제였다. 정신적인 혼돈, 끝내지 못한 일들과 어머니에 대한 걱정, 그리고 자신이 어떻게 기억될까에 대한 우려 같은 것들이였다.이제 아버지는 깨어 있을 때보다 잠
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거짓말쟁이로 만드는 것이라는 점 역시 알려준다.
3) 수업의 교육적 효과
지도서에 따르면 학생들은 자신이 윤후라고 하였을 때 행동을 결정해보고 그 행동의 결과에 따른 장점과 단점을 적어보는 활동을 하게 되어 있다. 또한 행동의 결과가
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교육이고 칸트의 이론을 이해하는 것보다 더 큰 수확이라고 생각한다. 실제로 다른 이론들도 이제는 이론에 그치지 말고 학생이 사고의 틀을 만들어 가는 과정이 될 수 있도록 지도하는 것이 정말 중요한 지도 중 하나라는 것을 깨달았다.
참
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교육개혁운동은 교육의 모습을 페다고지로부터 앤드라고지로 전환하려던 운동이었다. 그러나 우리는 이 운동 또한 “교육의 나무”의 뿌리를 완전히 바꾸는데 실패하였음을 기억하고 있다. 우리의 의식 속에 깊게 뿌리내리고 있는 “페다고
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교육훈련의 실패원인
• 인적자원의 중요성을 최고경영자가 진실로 이해하고 있지 않다
• 장기적인 교육계획이 없다. 단발적으로 유행하는 세미나에 출석하여 새로운 경영이념이나 기술을 받아들여 와도 그것이 개인적인 지식에
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으로서, 교사에게 요구하는 것들과 이러한 전문가들이 정해 놓은 패키지와는 심각한 아이러니의 상태에 놓여 있다 생각한다. 전문가들은 예비교사들에게 비판적이고 용감하며 창조적인 교육의 실현을 말하면서도 자신들의 자료를 따르기를,
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실패
; 교과서적인 시장경제 모델은 시장경제의 본질을 이해하는 데는 유용하지만 실제 경제현상과는 거리가 멀다.
*불완전경쟁시장= 개인이 시장의 규칙을 준수하며 경제활동을 한다 해도 경제학의 기대와는 달리 개인의 이익과 사회이익
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교육이 잘(?)된 국민일까요?... 투표권을 가진 한 명의 국민으로서 반성도 많이 하고 제대로 정신 차리고 살아야겠다는 생각이 많이 드는 요즘입니다.
[참고자료]
남경태 역(2009), 파울루 프레이리 저, 페다고지, 그린비
- 허준 역(2014), 파울로 프
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실패로 돌아갔습니다. 결국 차이를 인정하고 함께 사는 것 이외에는 다른 길이 없습니다.
인권의 문제를 남의 문제라고 생각지 말고 내 친구나 가족이라면? 다시 한 번 생각해 봐야 한다. 나와는 먼 나라 이야기인듯 생각되었던 인권의 문제
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교육개혁을 위한 환경 바꾸기
1) 자율화 논리와 공동체 논리의 보완
교육 거듭나기를 위해서 자율화는 확실하게 자유주의에 뿌리를 내려야 한다.
제도 운영자와 대상자 모두 제도 운영에 대한 공정성에 믿음을 가지려면 정보의 비대칭이 없
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