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법을 사용하는 것이다.
Satir의 모델은 기존의 제모델과 비교하여 설명하기 힘든 차원의 가치, 기본전제, 치료, 성장, 변화기법을 가지고 있다. 따라서 그 접근법과 효과성을 비교하여 측정하기란 매우 힘들다고 본다. 과거에 발전하여 온 치료
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학습모형이 개발되고, 그것을 학교현장에 활용해 보려는 분위기가 형성되고 있는 것도 이러한 문제해결에 긍정적인 조짐을 보이고 있는 것이다.
4. 다원주의 사회에서의 도덕교육 한계 가능성
위에서 논한 내용과 관련이 있는 것이지만, 점점
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학습할 수 있도록 동기부여를 하여야 한다. 기업을 지식창조의 장소로 만들기 위해서는 최고경영자의 역할이 주요하며, 조직개방을 통하여 기반을 조성하여야 할 것이다.
지식경영시스템의 투입 원자재는 지식이다. 지식은 사람의 두뇌와
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접근방식에 있어서도 전통적인 인지발달 이론의 단점들을 보완 할 수 있는 혁신적인 방법들을 제시해 주었다. 실제로 우리의 도덕교육은 지나치게 인지적 측면에 집중함으로써 도덕적 정서나 감정의 문제와 같은 정의적 측면에 매우 소홀하
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접근법에 대한 체계적인 지식이 필요하며 전분적인 지식을 동원하여 프로그램을 개발할 수 있는 체제를 구축해야 한다. 이를 위해서 현장 전문가들을 위한 다양한 형태의 연수교육이 지속적으로 제공되어야 한다.
라. 제반 요소들을 모두 고
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접근법에 유의하면서 적용에 긍정적 사고를 더하면 도덕교육을 실시할 수 있는 상당한 여건을 갖추고 있다. 교사의 세밀한 사전 계획에 의거 클럽활동, 학급회의, 민주시민교육 프로그램, 사회적 기능 학습 프로그램을 구안 적용할 수 있다.
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아는 아동, 또래 및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 아동으로 키울 수 있을 것이다. 1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 레지오에밀리아 접근법
5. 생태교육 프로그램
6. 뱅크 스트리트 프로그램
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가치가 높다. 본인이 관찰한 바에 따르면, 한국의 사회문화적 특성과 과제중심모델의 구조화된 접근법은 상당한 조화를 이루며, 클라이언트의 문제해결 동기를 높이는 데 기여한다. 또한 협력적 파트너십을 강조하는 모델의 특성은 기존의
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접근하는 방법
증거 : 학생이 접근하는 방법은 그들의 일지목록이나 교실에서 보이는 상호작용을 관찰하여 알 수 있다.
A. 참여 : 학생은 열심히 하며 그가 하는 일을 흥미 있어 한다. 정해진 기간 안에 끝낸다. 오나성품을 표현할 때 아주 상세
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접근법 개발에 집중하는 기능적 분업 체계를 통해 각 영역의 강점을 최대화할 수 있을 것이다. 또한 지역사회보장협의체를 중심으로 한 거버넌스 구축, 통합 정보 플랫폼 구축, 민간 조직 역량 강화 지원, 통합적 성과 평가 체계 운영, 지역별
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