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고등교육개혁의 과제와 전망 서울: 양서원
6. 이주호·우천식(1998), 한국교육의 실패와 개혁, KDI 정책연구 20권 1·2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육(학교교육)의 정의
Ⅲ. 교육(학교교육)의 변화
1. 유치원 교육
1) 대상
2) 목적
3) 교육과정
4) 정책
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학교납입금 대비 8:2), 전체 학생의 15% 이상 장학생 선발, 학생납입금 인근 지역 3배 이내, 학생선발시기(전기), 재정결함보조금 미지원 등은 다른 점이다.
지정대상 및 방식에도 차이가 있다. 첫째로 자립형 사립고는 사립학교만 해당되고 자
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학교 배정 권한을 학부모 및 학생에게 학교선택권으로서 돌려주어 학습자가 자신의 능력과 적성, 흥미, 진로 계획에 따라 원하는 학교를 선택할 수 있도록 하는 것(김영화, 2003:59)
2. 고교평준화와 학교선택제]
자립형 사립고는 정부의 보조
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학교를 장악한다는 논란에 대해
2) 건학이념 실현이 어렵다는 논란에 대하여(종교계 학교)
3) 개정 사학법의 위헌시비 논란에 대하여
4) 전체 사학을 비리 사학으로 규정한다는 논란에 대하여
5) 자립형 사립고와의 연계 문제에 대
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학교시설 관리공단 설치 등에 대한 추진방안을 밝힌 것임.
6. 기타
□ 자립형 사립고 시작
□ 영재진흥교육법시행, 영재고 운영
□ 인재육성방안발표
7. 교육 비전 2005시안 공청회 및 시안 발표(11월)
8. 공교육 실상 분석 및 내실화 방안 공청회
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율권을 가진 자립형 사립고 허용도 이런 맥락에서 도입된 것이다.
당초 전국 30여개 학교에서 시범운영할 계획이었지만 ‘귀족학교로 변질돼 위화감을 조성한다’ 는 반발에 부딪혀 5개교만 시범학교로 지정되었다.
이는 모두 미래 사회를 이
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학교: 특성화고교, 예체능고교, 농어촌지역고교, 통합형고교
확대될 경우 사대부고, 외국어고, 과학고 등 특목고 우선 지정될 전망
단, 도시지역고교는 입시기관 전락 우려 등으로 대상에서 제외될 가능성 높음
② 자립형 사립고
1999년 도입
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학교교육은 그에 대한 종속변수라는 점을 염두에 두었으면 한다. 자립형 사립고와 각종 자율학교의 문제도 입시제도, 내신성적을 도외시하고 논할 수가 없는데도 이점을 간과하고 있다. 교육의 중심축이 어떻게 해서 학교에서 학원으로 옮겨
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평준화
9.입시도 교육과정도 등교도 천편일률적
10.손발 묶인 자립형 사립고
11.한국의 대학 경쟁력, 60개국 중 59위
12.한국인은 풀어 줄수록 잘 한다: 민족사관고와 한국예술종합학교
13.이젠 교육도 수요자가 공급자를 고르는 시대
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견해를 중요시하였다.
28. 드리벤의 학교사회화 이론을 설명하시오.
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드리벤(R. Dreeben)은 학교가 무엇보다 강조해야 할 일은 학생들을 사회인으로 만드는 것이라고 보고, 규범학습을 강조하였다. 학교는 학생에게 4가지 사회적 규범, 즉
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