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학교교육과정에 관한 주체의식과 책임의식을 갖게 된다는 것은 곧 교육과정의 편성과 운영이 획일화를 벗어나 다양화특성화된다는 것을 의미한다. 실제로 일부 자율학교의 시범운영 결과는 괄목할 만하다고 할 수 있는데, 성지고등학교의
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사립고와 별도로 재정 자립과 관계없이 지역사회를 비롯하여 사회 각 분야에서 필요로 하는 교육과정 운영, 교사ㆍ학생선발 등이 가능한 자율학교 범위 확대를 필요로 하고 있다.
5) 부산해운대고등학교
2002년부터 자립형 사립고로 시범 운
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학교교육과정에 관한 주체의식과 책임의식을 갖게 된다는 것은 곧 교육과정의 편성과 운영이 획일화를 벗어나 다양화특성화된다는 것을 의미한다. 실제로 일부 자율학교의 시범운영 결과는 괄목할 만하다고 할 수 있는데, 성지고등학교의
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사립고의 운영 능력과 설립이념에 따른 자율권의 확대와 정부의 재정지원 등이 다양하게 검토되어야 할 것이다.
자립형 사립고를 위한 제도적 지원
현재 자립형 사립고는 별도의 법적 근거가 전무한 실정이다. 물론 지금은 시범운영 단계에
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학교의 자율성 신장이라는 측면에서 큰 효과가 있는 것으로 조사되었다.
자립형사립고등학교는 건학이념에 맞는 학교 운영이라는 측면에서는 바림직하지만, 공교육의 기본 틀을 위협하고 계층간의 불평등을 심화한다는 측면에서 귀족학교
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