|
감독할 수 있어 책임감이 증대되는 등 자기 조절 학습 태도를 형성하는데 도움을 줌 1. 지능에 대한 변화된 입장
2. 다중지능 이론의 정의 및 특징
3. 다중지능 이론의 여덟가지 영역
4. 프로젝트 스펙트럼
5. 다중지능 평가
|
|
|
구성하여 영어연극 꾸미기를 한다면 효과적으로 영어를 학습할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 결론
위에서 우리는 먼저 지능이 서로 독립적인 8개의 유형으로 구성된다는 다중지능이론의 정의와 장단점에 대해 알아보았다. 그 다음, 이것이 교실에서
|
|
|
구성주의 관점에서 본 스크래치주니어의 독특성 및 CTR 평가」, 『구성주의유아교육연구』, 6권 제7호, 2019.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002538548
서진원. 「학교도서관 독서교육방법으로서의
|
|
|
장단점 1. 사회복지의 공급주체: 국가공급(공공) vs 민간공급
1.1 국가공급(공공)의 특징
1.2 국가공급(공공)의 장단점
1.3 민간 공급의 특징
1.4 민간 공급의 장단점
2. 한국 사회서비스사업의 민영화 및 시장화 추세
2.1 한국 사회서비스
|
|
|
정의
Ⅲ. 질적연구의 특징
Ⅳ. 질적연구의 시기
Ⅴ. 질적연구의 절차
Ⅵ. 질적연구와 양적연구
1. 연구논리와 연구기법
1) 연구논리
2) 연구기법
3) 연구논리의 차이
4) 연구기법의 차이
2. 계량화의 출발과 발전
1) 질과 양 사이의
|
|
|
(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가의 장단점
6. 전통적 평가체제와 수행평가의 비교
7. 현행 수행평가의 문제점과 해결과제
|
|
|
정의
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 기법
1. 구성적 반응 요구에 따른 기법
2. 특정 결과물 요구에 따른 기법
3. 특정 활동 요구에 따른 기법
4. 과정의 확인에 따른 기법
Ⅴ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간‘수업 및 평가
|
|
|
장단점
(1) 수업 적용상의 장점
(2) 수업 적용상의 단점
4. 본인이 속한 교육 환경에서 과업중심 교수법을 통한 영어교육 방안
1) 과업중심 교수법을 통한 영어교육
(1) 과업 전 활동 : 영어교육계획
(2) 과업활
|
|
|
정의
Ⅱ. 보완대체의사소통(AAC)의 종류
1. 비보조(unaided)양식
2. 보조(aided)양식
1) 하급 보조공학 시스템
2) 고급 보조공학 시스템
Ⅲ. 보완대체의사소통(AAC)의 필요성
Ⅳ. 보완대체의사소통(AAC)의 발달
1. AAC 상징체계 발달
2. AAC와 언
|
|
|
XML의 구성
Ⅳ. XML의 특징
Ⅴ. XML 관련 프로그램
1. 파서
2. 브라우저
3. DSSSL
4. 기타 프로그램
Ⅵ. XML의 응용
1. CDF (Channel Definition Format)
2. RDF (Resourse Description Format)
3. DOM (Document Object Model)
4. OSD (Open Software Description)
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
