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상적 사회주의라고 칭하며 자신감을 내보였다. 마르크스는 자본주의 사회에서는 생산 구조상 종 불평등과 부조리가 생겨날 수밖에 없기 때문에 이것을 개선하기 위해 공동소유, 공동분배를 하는 공산주의 이론을 주장하였다. 물론 이론만을
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2. 교육의 역할 : 계급 고착화 / 계급 재생산의 수단
○ 본 론
1. 교육에 대한 부르디외의 이론(자본, Habitus, Distinction)적 토대
2. Habitus, Distinction을 통해 본 교육과 계급격차
3. 한국의 교육 실태와 계급구조를 고착화하는 요소
○ 결론
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이론이 있는 반면에 교육은 사회경제적 모순의 결과인 동시에 새로운 모순의 근원이 생겨나는 국가적 장치로 분석 비판하는 재생산 이론과 갈등 이론 그리고 자본주의 경제체제의 모순을 분석하여 체제의 붕괴는 역사적 필연이라고 비판하
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구조 속에서 항상 주류로 자리 잡고 있던 부르주아 계급의 이해를 반영하기 때문에 그러한 위치를 차지 할 수 있었다.
마르크스 경제학 등의 비주류 경제학의 자본주의 경제활동의 분석에 있어 탁월한 면모를 보였으나, 그들의 이론은 강대
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고 보았다.
4). 정부의 친자본주의적 정책이해와 지대추구이다.
자본주의 국가 정부의 구조적 한계를 지적하는 것으로서 주로 맑스주의나 국가론을 주장한 학자들에 의해 제기된 이론이다. 자본주의 정부는 궁극적으로 친자본가적 성향을
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자본주의론」, 까치. 이 대근(1984), "차관경제의 전래", 앞 책 박 현채(1985), "한국 자본주의 전래의 제단계와 그 구조적 특징"「한국사회의 재인식(1)」, 한울
5 이 각범 역음(1986), 「제3세계 사회 발전논쟁」, 한울. 중 찰스 A.바론, "종속이론과
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고 보았다.
넷째는 정부의 친자본주의적 정책이해와 지대추구이다.
자본주의 국가 정부의 구조적 한계를 지적하는 것으로서 주로 맑스주의나 국가론을 주장한 학자들에 의해 제기된 이론이다. 자본주의 정부는 궁극적으로 친자본가적 성향
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자본주의적 경제가 발전할수록 공산혁명의 가능성이 커진다고 주장한 반면, 종속이론은 현존 자본주의적 국제경제질서 하에서는 후진국의 경제발전은 불가능하다고 주장하고 있다.
이러한 종속이론을 정면으로 부정하는 실제적인 예는 아
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이론 : 인적자본이 풍부한 선진국가는 낮은 수준의 인적 자본을 가진 개발도상국보다 매우 높은 경제적 산출수준을 유지할 수 있음
따라서 선진국은 개발도상경제가 낳기 어려운 저축과 투자를 더 많이 낳음으로써 무기한으로 결정적인 주도
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자본주의와의 관련이라는 세계체제적(혹은 국제분업적) 시각을 염두에 두어야 한다. 일제시대에 남한지역만을 대상으로 한 독자적인 경제구조에 관한 연구가 의미가 없음은 두말할 필요도 없겠다.
마지막으로 보다 이론적인 문제이지만 자
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