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계획
2. '살기 좋은 나라(도덕 6-1)'의 교수학습안
3. 연구수업에 대한 평가협의와 제언
4. 구성주의의 도덕수업에의 적용
5. 구성주의적 협상능력 배양하기
6. 구성주의적 학급공동체 만들기
7. 도덕교육에 주는 시사점
참 고 문 헌
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등이 학생으로서 해야할 부분들일 것이다. 특히, 우리나라 학생은 현실적으로 많은 억압을 받다보니, 그리고 현실적으로 넓은 뒷받침을 받지 못하다보니 자꾸 쉽고 안정적인 것만 추구하는 경향이 있다. 사회적인 노력과 함께 갖추어져야할
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등론
능력에 따라 사회진출이라는 능력주의 규범을 현실화하기 위해서는 인력배치를 효과적으로 해야 한다. 따라서 학교는 능력에 맞는 인력개발 및 훈련을 시켜야 한다. 좋은 인력관리는 교육기회의 균등화를 통해 아동 능력의 낭비를 제거
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가족, 주택과 지역사회 서비스부에서 담당하고 있으며, 유아교육은 교육, 과학 훈련부에서 담당하고 있다. 유형으로는 종일보육서비스, 가정보육, 방과 전 · 후 보육, 시간제보육, 가정 내 보육, 복합적 보육으로 다양화되어 있다. 없음
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후 초기의 세 단계들에 비해 아동기에 대해서는 상대적으로 강조하지 않았다. 왜냐하면 아동기는 갈등이 많던 이전의 단계들이 지난 후에 나타나는 조용하고 안정된 시기이기 때문이다.
Erikson에 의하면 아동기를 근면성 대 열등감이라 하였
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자기 주도 학습이 가능한 수준별 교과서 개발
2. 교과용 도서 편찬의 방향
1) 교과서
2) 익힘책
3) 지도서
Ⅴ. 수학교과서(수학과교과서)의 수업전개
1. 생활에서 알아보기
2. 준비물
3. 활동
4. 약속하기
5. 구하는 방법
6. 배운 것을 알아
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등이 있다. 이와 같은 계획들은 어떤 주제를 선정하는지, 주제에 어떤 개념과 내용들을 포함시키는지, 언제 그리고 어떤 방법으로 영유아들에게 제시하고 보육하는지를 구체적으로 보여준다.
둘째, 보육교사는 표준보육과정을 숙지하여 영유
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자기감정, 지적인 에너지를 외부로 발산 하고자 하는 것이다. 자유로운 표현의 기회를 갖지 못하고 감정표현의 욕구를 충족하지 못 한다면 감성적인 지각활동이 둔화되고 심리적인 갈등으로 인하여 병적인 장애요인을 수반할 뿐만 아니라 사
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좋은 내용일 것이다.
셋째, 이런 교육과정이 생활 속에서 연장되어 실천될 수 있도록 도와주어야 한다. 교육과정의 개념이나 이론적인 것을 학습했으면 그것을 실생활에서 실천한다면 더 크게 발휘될 수 있을 거라고 생각한다. 학교에서 배
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후 박선생님이 보기에 학생들이 반성하고 있다고 느껴지면 학생들에게 Time - Out 장소를 나가도록 지시하였던 것이다.
-김선생님과 박선생님의 결과
김선생님 - 강화: 부적 강화로 긍정적 행동에 초점을 맞추어 증진시켜 나간 것
박선생님 -
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