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발명교육의 중요성
Ⅳ. 발명교육과 창의력
Ⅴ. 발명교육과 뇌과학
Ⅵ. 발명교육의 무지개학습법
1. 무지개형 발명학습법
2. 무지개형 발명학습법의 전개 과정(차례)
3. 무지개형 발명학습법을 운영하면서 주의할 점
Ⅶ. 향후 발명교
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는 법률로 정하여 국가적 차원에 강력히 추진해야한다.
4. 발명교육 현장의 지도 여건 개선
우리나라의 발명교육 현장은 발명 창조성 교육의 중요성에 비추어 보거나 다른 분야의 지도 여건에 비교하면 낙후되어 있고 개선 정비의 속도도 느
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것이다. 종이는 물에 젖고 탄다. 이 원리는 변하지 않는 것이다. 이 때문에 그 어느 누구도 물을 넣는 용기는 생각할 수가 없었다. 그러나 종이에 얇은 비닐을 입혀 종이 가방, 종이컵, 종이 지갑 등이 발명되어 세상에 큰사랑을 받고 있는 것이
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발명교육 학습자료(교수자료)
1. 남의 아이디어 빌리기 기법
1) 남의 아이디어 빌리기 기법이란
2) 남의 아이디어 빌리기 기법으로 만들어진 발명품
3) 남의 아이디어 빌리기 기법의 지도 방법 및 유의점
4) 교사를 위한 메모
2. 사용을 편리
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명실습의 장이다. 발명공작교실은 각급 학교 학생 발명반 활동의 중심센터이자 학부모들의 발명인식 제고를 위한 ‘어머니 발명교실’ 운영 및 관내 학교 발명반 지도교사는 물론 일반 교사들에게 발명반 운영 및 발명교육에 대한 저변확대
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후한 제약산업의 연구개발 활동에 관한 연구, 1993
주왕기 : 약물남용, 서울 : 신일상사, 1999
최은화 : 신의약개발 관련 발명의 특허성/특허권 행사에 관한 국제적 동향, 워크샵 : 생명·의약분야의 특허 동향 및 성과활용, 대덕, 생체기능조절물
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후 멘토의 지원 하에 실제 업무를 통해서 읽힐 수 있도록 조치하고 신입사원 교육과정을 통해서는 그룹이 추구하는 비전, 전략, 핵심가치를 공유함으로써 신입사원들이 몸담고 일할 기업의 조직문화를 익히는 장으로서 전환시킬 필요가 있다
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고 열매를 맺게 하려면 오랜 준비기간이 필요하게 된다. 이러한 기간이 어떠하였는가에 따라 나무에 열리는 과일의 맛과 모양이 결정된다.
이와 같이 성장해서 열매를 맺는 과일나무에 비유하면 씨앗을 뿌리고 나무를 키우는 기간이 발명교
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발명장려사업의 전자화 시대에 발맞추어 초중학교 학생들 대상의 발명교육을 위해서도 컴퓨터 홈페이지를 활용하여 발명에 대한 다양한 자료를 공유하려는 노력을 기울이고 있다(社團法人發明協會, 2000b).
Ⅸ. 향후 발명교육의 과제
첫째,
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하는 학생인지 여부를 담임 교사를 통해 파악하여 같은 조건인 경우 이런 학생을 우선하여 선발한다.
Ⅷ. 향후 발명반의 개선 방안
발명반은 의무적으로 설치되어야 한다고 생각하며, 발명반 운영을 위한각종 프로그램이 만들어져 나왔으면
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