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근현대사에서 부족했던 점을 보충할 수 있었다. 나만의 생각이 아닌 다른 사람의 생각을 들어가면서 수업을 했기 때문에 견문을 조금이나 더 넓힐 수 있었다. 10가지 다양한 관점으로 그 시대 상황을 바라보는 것은 처음에 다소 황당했지만,
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근현대 속의 한국󰡕 교재 전체를 참조하여 일제강점기(일제시기) 한국인의 모습을 설명해주세요.
⑶ 위의 ⑴, ⑵번 답안을 바탕으로, ‘내가 생각하는 일제강점기(일제시기)’ 사회의 모습을 자유롭게 정리해주세요.
- 목 차 -
⑴ &a
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유산에 등재된 해외의 문화유산 ? 탱고
1) 선정이유
2) 탱고
3) 탱고의 발전사
4) 탱고의 특징
5. 관직에 오르기 위한 방법
1) 삼국시대
(1) 고구려
(2) 백제
(3) 신라
2) 후삼국∼고려시대
(1) 과거
(2) 음서
(3) 무신
3) 조선시대
(1) 과거
(2)
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근대 계몽운동 활동
2)친일의 본격화
3)종교 부분에서의 황국신민화 운동
4)1940년대의 행적
3. 사상
1)근대 개인주의의 선구
2)개인주의와 기독교
3)유산자의 한계
4)초기의 활동과 개화주의
5)사회진화론적 사고방식
4. 나오며
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. 박영사. 1. 들어가며
2. 형벌제도의 변천과 사회
1) 고조선, 부여, 삼한시대
2) 삼국시대
3) 고려시대
4) 조선시대
5) 근대적 행형의 탄생
6) 일제시대
7) 해방이후 현재까지
8) 사회의 변화에 따른 형벌제도의 변천
3. 나 오 며
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시대회에 입상한 경험이 있고, 고등학교 때에는 고려대학교 총재에게서 '대한민국 모범 청소년' 상을 받았습니다. 군대를 일찍가면서 사회생활에 있어서 기초적인 지식과 행동 등을 배웠으며 상황병이라는 특수한 직무에 있어서 컴퓨터 능력
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