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자아실현\" 가치교육에 대한 일고찰」전라남도교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
(1) 매슬로우의 자아실현적 인간
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자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
예철해(2004). 듀이 교육사상이 한국 교육과정에 끼친 영향. 동국대학교 대학원 박사학위논문.
조숙경(2015). 에릭슨과 매슬로우의 이론을 통해 본 노년기의 의미
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매슬로우의 욕구위계이론
I. 주요개념
1. 결핍욕구
2. 성장욕구
II. 욕구단계
1. 1단계 : 생리적 욕구
2. 2단계 : 안전욕구
3. 3단계 : 소속감과 사랑욕구
4. 4단계 : 존중욕구
5. 5단계 자아실현 욕구
III. 자아실현인의 특징
* 참고
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자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
장철명(2012). 한중박물관 옥외 공간 공공디자인 비교연구(매슬로우의 욕구이론을 토대로). 동서대학교 디자인전문대학원 석사학위논문.
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매슬로우의 동기위계설의 경우 실제로 인간의 욕구가 매슬로우가 제시한 단계에 맞추어 발생되지 않는다는 경우를 들어 그의 이론은 비난을 받기도 한다. 다른 모든 하위의 욕구들이 충족되었을 경우에도 최상위의 자기실현의 욕구가 발생
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, 교육, 상담 등 다양한 분야에서 활용되고 있다. 매슬로우는 욕구의 위계성과 자아실현을 중심으로 인간의 성장 가능성을 강조하였고, 알더퍼는 욕구의 유연성과 상황적 변화를 반영하여 보다 현실적인 동기 이론을 제시하였다. 두 이론은
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/ 2003 매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 욕구의 종류
1. 생리적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 소속 및 사랑의 욕구
4. 자존의 욕구
5. 자아실현의 욕구
III. 결핍욕구와 성장욕구
IV. 자아실현인의 특성
* 참고문헌
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이론에 근거한 한국판 5욕구 만족도 척도 타당화 연구.\" 재활심리연구 26.4 (2019): 77-97. (http://www.riss.kr/link?id=A106484092)
김은숙,and 김만태. \"명리학 관점에서 인간의 욕구에 관한 연구 매슬로우 이론과 비교분석 .\" 동방문화와 사상 7.- (2019): 163-1
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자아실현의 심리 : Maslow, 교육과학사, 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 맥그리거의 XY이론의 인간관
1) X이론의 인간관
2) Y이론의 인간관
2. 매슬로우의 욕구계층이론
3. 맥그리거의 XY이론의 인간관과 매슬로우의 욕구계층이론과의 관계
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: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 자아실현자의 특성
I. 자아실현을 이룬 사람에 대한 매슬로우의 연구
II. 자아실현을 이룬 사람의 특성
III. 절정경험
* 참고문헌
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