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아동의 개별적 특성화된 지원프로그램이 이루어지지 않고 있는 것은 우리나라의 통일을 준비하는 태도가 낮은 수준임을 말해준다고 할 수 있다.
선행 연구를 고찰해 본 결과 북한이탈 아동은 부정적 자아정체감을 형성하는 심리적 정서적
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정체감 유예(identity moratorium)
④정체감 성취(identity achievement)
◎연령증가에 따른 자아개념의 변화
발달시기
초 점
자신에 대한 묘사
유아기
소유물, 신체 특징, 선호하는 것
“나는 자전거를 가지고 있다.”
“나는 강아지를 좋아한다.”
아동
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아동기까지의 동일시의 모델이 그 준거 체계로서의 가치를 상실 해감에 따라 새로운 역할 모델을 찾아야 하기 때문이다. 마아샤(Marcia)는 청소년들의 자아정체감 성취 수준을 네가지 상태로 구분지어 이들의 행동 특성을 설명하였다. 제일 낮
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아동들은 주변의 편견에 노출됨으로써 그러한 관점을 내재화 한다.
둘째로는 청소년의 정체감과 관련된다. 자아정체감을 찾아가는 동안 자신의 집단에 대한 청소년의 선호가 증가한다. 나이든 아동과 청소년의 편견은 자신의 집단에 대한 긍
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자아정체감을 형성해야 하는 시기의 아동, 청소년의 정신건강에 영향을 주는 요인들은 어떤 것이 있는지 서술해 보았다. 우리 사회의 급속한 산업화와 과학기술 발달은 21세기를 살아가는 개인에게 물질적 풍요와 정신적 빈곤을 동시에 안겨
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