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자아존중감에 따른 나무에서 사과 따는 사람 그림(PPAT) 검사 반응 특성”, 서울여대, 2017
- 고광혁, “대학생의 시험불안, 스마트폰 과의존 및 수면에 관한 연구”, 한남대, 2018
- 조흥래, “NLP집단상담 프로그램이 초등학교 고학년 학생의 시험
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자아존중감 및 결혼만족도에 관한연구. 상명대학교 석사학위논문.
엄혜정, 정혜정(2006). Satir이론을 활용한 집단상담 프로그램이 대학생의개인 및 관계성장에 미치는 효과. 상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험적 가족치료 모델
2.
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자아존중감과 대인관계에 미치는 영향, 명지대학교 사회교육대학원 논문, 2011.
최미숙, 초등학생의 유머스타일이 자아존중감과 이타성에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 논문, 2009.
한혜영, 대학생의 유머감각이 긍정심리자본과 셀프리더
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집단상담이 휴대폰 중독 중학생의 자아존중감, 우울 및 휴대폰 중독에 미치는 영향”, 여수대, 2006
- 이기정, “현실치료 적용 집단미술치료 프로그램이 아동의 책임감과 행복감에 미치는 효과”, 한경대, 2013
- 권석만, “긍정심리학”, 학지
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집단미술치료 프로그램 개발 및
효과검증. 평택대학교 일반대학원. 박사학위청구논문.
한국화(2010). 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 학교적응과 우울 및 자아존중감에 미치
는 효과. 한국심리치료학회.
-간담회 자료-
사)경기도어린이
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집단 상담프로그램이 노숙자의 자기 효능, 자아존중감, 우울과 희망에 미치는 효과. 박사학위논문, 경북대학교.
정효진(2006). 해결중심 단기상담을 적용한 학습부진아 상담 사례연구. 석사학위논문, 청주교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
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자아존중감 및 결혼만족도에 관한연구. 상명대학교 석사학위논문.
류경희(2004). 실직 가족의 부인을 대상으로 한 집단상담 프로그램 효과 연구 : Satir성장 모델을 중심으로. 한국가정관리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험적 가족치료
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자아존중감의 매개효과”, 『학교사회복지』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모－자녀 간의 의사소통이란
2. 부모－자녀 간의 의사소통의 형태
1) 권위적인 의사소통
2) 민주적인 의사소통
3) 방임적인 의사소통
4) 권위적인-민주적인 의
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자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구. 미간행 석사학위
논문, 경기대학교 대학원
이성희(2010). 학대받는 노인의 역량강화를 위한 집단미술치료 프로그램 효과. 미술치료연구,17(2), 473-496.
권혜경(20007). 노인학대 경험이 우울과 자살생각에미
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자아개념 및 유아의 자아개념에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 박사학위논문.
김병훈(2003). 교류분석집단 상담 프로그램이 성인의 자아상태변화에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
노정아(2004). 상호교류분석 부모교
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