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사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 5대 성격요인이론
I. 성격의 5대 요인 모델
II.
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사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 이상행동의 분류
I. 정신분열증
1. 주요 증상
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사회 문화적 기초
1) 가족구조의 변화
2) 여성의 사회참여
3) 빈곤문제와 빈곤아동
4) 사회민주화의 실현
5) 남녀평등의 실현
6) 민족동질성 회복과 통일교육
7) 자연보호와 환경교육
8) 문화적 전통의 회복
Ⅲ. 우리나라 유아교육과정의
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이론적 배경
Ⅱ. 부모-자녀관계에 대한 견해
Ⅲ. 부모교육의 원리
1. 생황양식
2. 직접 목표와 행동전략
1) 관심 끌기
2) 힘 행사하기
3) 보복하기
4) 부적절한 행동하기
3. 자연적, 논리적 결과
Ⅳ. 부모교육의 운영
* 참고문헌
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사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 연구의 타당도와 신뢰도
I. 타당도
1. 내적 타
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자연주의는 과학적 방법을 더하여 사실주의를 더욱 철저화시킨 것이다. 이러한 일반적 견해는 다음 인용에서 더욱 명확해진다.
양자의 지정한 차이는 보다 깊은 곳에 놓여 있다. 즉, 사실주의의 초연한 중립적 태도에 어떤 특수한 인간관을
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자연의 과학이자 동시에 존재의 근원과 만물의 근본 실체에 대해 물음을 제기하고 해답을 모색한 형이상학이다. 뿐만 아니라, 통치자들이 감정을 다스리지 못하고 권력욕으로 갈등을 일으킬 때는 인간사회뿐 아니라 우주 전체가 혼란에 빠진
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다른점
6. 본질주의, 진보주의, 항존주의, 실존주의 비교
7. 교육철학과 교육과학
8. 자연주의와 교육
9. 이상주의와 교육
10. 플라톤의 교육론
11. 교육사적 의의와 한계
12. 분석철학과 교육학
III. 결론(의의와 한계)
참고문헌
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사상』,서울:장로회신학대학교출판부, 1994.
권이종,『청소년학 개론』, 서울:교육과학사, 1996.
권장희 외 2인,『요즘 아이들, 힘드시죠』, 서울:청우, 1995.
김득룡,『기독교 교육론』서울:총신대학교출판부, 1982.
김재은,『우리의 청소년: 그들
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개론, 교육과학사
한국미술교과교육학회 - 미술교육학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 미술과(미술교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 미술과(미술교육)의 목표
1. 목표 설정의 기준
2. 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
Ⅳ. 고등학교 미술과(미술교육)
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