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교육의 질 향상을 위한 적극적인 지원 수단이 되어야 하고, 평가는 자율성의 바탕에서 이루어져야 한다. 또한, 단위 학교의 개별성과 특수성을 드러낼 수 있는 평가, 교직원의 전문성을 신장시키는 하나의 과정, 학교 교육 관련자들이 함께 참
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평가하며, 운영관리는 보육인력의 전문성이 가장 중요하므로 시설의 운영관리 측면과 보육인력의 전문성 증진에 초점을 두어 평가한다. 그리고 보육과정은 영유아의 보호 및 교육을 제공하는 과정으로 보육 과정의 질 관리를 위해 보육과정
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평가 방식으로 정의 할 수 있다.
따라서 수행평가는 학습자의 지식만이 아니라 그 숙달과정의 정도를 확인하고 새로 획득한 지식과 기능을 일상적인 맥락에서 활용하는 능력까지 평가 할 수 있다.
수행평가는 전통적인 지필 검사와는 달리 학
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◈수행평가란?
◈수행평가의 필요성
◈수행평가의 방법
◈수행평가의 설계
◈수행평가의 고려사항
◈중.고등학교의 실제 수행평가 분석
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평가 방법이다.
자신이 만든 작품집을 이용하여 자신의 변화 과정이나 미래의 발전 방향을 예측하게 하는 평가 방법
기타
열린교육 등에서 강조하는 다양한 교수학습 방법들(예: 역할놀이, 현장조사, 작품 감상, 만들기, 전시회, 발표대회,
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평가가 어느 정도 정착될 때까지 수행평가의 결과에 대한 시도 교육청이나 교육부 감사를 실시하지 않거나, 감사를 실시할 경우라도 채점 결과에 대한 감사는 전문직이 할 수 있도록 한다.
※ 근거 공문 : 과정81056 - 196(‘99.4.15)
【8】교과협
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교육과정을 개발할 수 있음. ※. 모형
자연주의 평가모형(naturalistic model of evaluation)
◎ 교류적 평가 (Rippey(1973)가 주장)
◎ 조명적 평가(illuminative evauation)
◎ 반응적 평가(responsive evaluation)
◎ 해설적 평가(explicative evaluation)
♣ Walker의 모
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제공하면 거의 모든 학습자가 주어진 학습목표에 도달할 수 있다는 발달적 교육관에 근거하고 있다.
(2) 교수과정 개선이 목적 : 목표지향평가는 교육개선의 방향과 전략을 결정할 수 있는
자료를 마련해 주는 ‘교수과정 개선’이 평가의 주
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교육을 등한시하면서까지 교육과정 운용을 파행적으로 몰아가는 주범역할을 했다는 것을 깊이 반성하고 교육개혁위원회에서는 개개인이 가진 장점을 밝혀주기 위하여 인성발달과 특별활동의 기록에 무게를 실어 평가, 기록하기 위한 종합
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평가가 절차가 끝나면 결과를 기록
2) 아동들에게 아동이 쓴 글과 평가지침과 예시문을 제공
3) 이 자료들은 글쓰기 지도 자료로서 매우 큰 역할을 해낼 것이다. 뿐만 아니라 교사의 수업전략을 중심으로 한 교육의 과정에 대한 의사결정에도
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