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자율화 정책의 해결과제와 발전방향’을 바탕으로 보다 현실적이고 효과적인 정책 추진이 필요하다고 보여 진다.
참고 자료
대학자율화 및 질 제고와 대학입학전형제도, 서민원, 한국교육평가학회, 교육평가연구 제21권 제3호, 2008. 9, pp. 93 ~ 1
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국가관여
1. 대학자율의 의의와 근거
2. 국가의 관여와 그 한계
Ⅲ. 국립대학의 조직형식
1. 현행 제도
2. 책임운영기관화
3. 대학자율보장을 위한 조직형식
Ⅳ. 의사결정기구
Ⅴ. 대학의 재정
Ⅵ. 결어 - 자율화의 과제
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교육인적자원부(1998), 제 7 차 교육과정 해설(고등학교 영어과 교육과정 해설)
- 교육부(1997), 고등학교 교육과정Ⅰ·Ⅱ, 서울 : 대한교과서 주식회사
- 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
- 신계휴(1997), 제7
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과정의 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과정 시범학교보고서
양천초등학교(2000), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영
전성연·이용숙·김경자·김홍원(1995), 수준별 교육과정 편성 방안 연구, 교육과정개선연구회
한국 교육과정 평가
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평가 영역의 변화
7차 교육과정에서는 평가 요소들이 ‘가’항부터 ‘갸’까지 나열되어 제시되었으나 개정된 교육과정에서는 「가. 평가 방향」, 「나. 평가 내용」, 「다. 평가 방법」, 「라. 평가 결과의 활용」으로 항목이 분화되어 각
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과정 운영에 관한 인식 분석 : 교육과정 운영의 자율화·다양화를 중심으로” 11권 1호.
2) 이성희(2003), 유아특수교육연구, “유치원과 어린이집에서 유아평가실시 현황 및 교사의 인식”
3) 류민정(2014), 경기개발연구원 자치경영연구실 연구원
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교육개혁의 새로운 접근방법, 서울 : 학지사, 2003
한국교육개발원 / 학교운영위원회 운영 평가 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단위학교의 교육과정
Ⅲ. 단위학교의 교원자격체계
Ⅳ. 단위학교의 학교컨설팅
1. 학교
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교육과정 및 교육평가(pp.89～93, 101～117), 재동문화사.
- 김대현, 김석우 공저(1996), 교육과정 및 교육평가(pp.198～200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1. 개정의 과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하
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교육의 내실화에 힘써야 할 것이다.
참고문헌
권석주(1988), 학교교육의 본질 추구를 위한 초등교육, 서울 : (주)교학사
교육인적자원부(2006), 학교교육력 제고를 위한 교원능력개발평가 정책추진방향 시안
심희기(1999), 한국의 교육체벌의 실태
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교육과정)의 개정배경
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 기본이론
1. 재량활동 교육과정의 성격
2. 재량활동 교육과정의 의의
3. 재량활동 교육과정의 필요성
Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 목적
Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 편성방향
1. 학생 중심
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