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로 보아야 한다.
\'ㅅ-\'계 합용병서자 중 \'힝\'은 17세기 말 문헌인 [당해신어]에 최초로 그 모습을 드러내고 있기 때문에, 15세기 중기 국어의 자음 음소체계자에서 제외되어야 하며, \'ㅂ-\'계 합용병서자가\'ㅳ, 힝, ㅶ\'과 \'힝-\'계 합용병서자\
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음소
2.3. 변이음
2.4. 분절음
2.5. 초분절음
2.5. 음절
3. 음운체계
3.1.자음쳬계
3.2. 모음체계
3.3. 이중모음
4. 변별자질
4.1. 주요분류자질
4.2. 후두자질
4.3. 조음방법자질
4.4. 조음위치자질
3. 음운현상
3.1.
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無聲音
有聲音
硬音
流音
有氣音
鼻音 有氣音
五音
脣音
舌音
齒音
牙音
喉音 15세기 중기국어의 자음 음소체계에 관한 연구
Ⅰ. 緖論
Ⅱ. 本論
1. 門題의 提起
2. ‘ㅿ, ㅸ’ 考
3. ‘ㅇ’ 考
4.‘ㆆ考
5. 硬音考
Ⅲ. 結論
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자음체계
영어의 자음음소(표5)는 일본어의 자음음소(표4)보다 상당히 혼잡한 체계라 할 수 있음. 마찰음의 그룹의 경우 일본어에 비해 영어의 자음음소가 많음. 특히 입술 - 치경의 좁은 영역([f/v]-[/o]-[s/z])에 자음의 대립이 많고, 이것이 영어
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자음 음소체계와 음운규칙이 영어발음에 미치는 영향 / 대전대학교 교육대학원
조진란. (2003). 영어발음교육의 재고 / 홍익대교육대학원
김수정. (2006). 고등학교 영어학습자의 영어발음 문제분석 : 모음 발음을 중심으로 / 중앙대 교육대학원
B
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음소인식(Phonemic Awareness)
1)음소인식 학습의 중요성
2)음소인식 능력을 기르는 활동
2. 파닉스(Phonics)
1)파닉스 학습의 중요성
2)파닉스 능력을 기르는 활동
3. 어휘(Vocabulary)
1)어휘 학습의 중요성
2)어휘 능력을 기르는 활동
4. 유창성(F
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자음이 못 오며 ‘ㄹ,ㄴ’이 오는 데 제약이 있음, 모음 조화
㉯ 어휘의 특질 : 고유어·한자어·외래어의 3중 체계, 한자어는 고유어의 빈 자리를 메워 주나 이미 존재하는 고유어를 위축시키기도 함, 외래어는 해방 이후 특히 서양의 외래어가
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체계
1
형태소
⑴ 개념 : 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위 철수/가/이야기/책/을/읽/었/다. (8개)
⑵ 갈래
기 준
갈 래
대 상
보 기
자립성 여부
자립 형태소
체언, 수식언, 감탄사
철수, 이야기, 책
의존 형태소
조사, 어간, 어미, 접사
가, 을, 읽, 었
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체계를 갖추고 있다는 뜻이고, 창조성은 언어가 끊임없이 만들어진다는 뜻이고, 자의성은 의미와 소리가 우연한 관계라는 뜻입니다. 기호성은 언어가 뜻과 소리가 결합하여 만들어진 하나의 기호체계임을 보여줍니다. 분절성은 음소나 음절
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좋지 않았고 이를 보며 일명 ‘벼락치기’식의 공부 방법이 크게 잘못된 방법이라는 사실을 깨닫게 되었습니다. 이렇게 큰 깨우침이 있은 후 자음과 모음에 대해 철저히 학습하였고 다시는 실수를 범하기 싫어서 나름대로 체계적으로 학습을
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