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동수정 기법은 정신지체아의 과잉행동을 감소시키고 주의집중행동을 증가시켰다.
둘째, 정적강화를 통한 훈련은 ‘의자에 앉아있기’에서 과잉행동 강도를 전반적으로 감소 시켰다.
셋째, 정적강화를 통한 훈련은 ‘퍼즐 맞추기’에서 과잉
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특수체육 교사의 지도방법
-발달적 접근법
-기능적 접근법
5.정신지체 아동의 체육지도
6.지체장애 아동의 체육지도
7.시각장애 아동의 체육지도
8.자폐성 장애아동의 체육지도
9.적적운동
10.특수체육의 방향과 과제
1)특수체육의 방향
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특수교육이나 아동이 필요로 하는 약물 또는 감각통합, 놀이치료를 받으면서, 필요할 경우 하나의 동반 치료 방법중의 하나로 시도되는 것이 바람직할 것이다.
※ 부모나 교사가 자폐아에게 도움이 되는 치료방법 ※
애착 증진
①눈맞춤 모아
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치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치료(food therapy)
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)
참고문헌
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지체인의 볼링장 이용하기 기술 수행에 미치는 영향」, 특수교육학연구, 제40권, 제4호, 2006년도 중)
4. 레크레이션 활동
(가)의미
정신지체아는 정상아와 동일한 놀이 욕구를 가지고 있는데도 불구하고 레크레이션의 기회가 제공되지 못하고
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지체인의 현황 분석
2절. 정신지체인의 취업현황
3절. 정신지체인의 차별 경험
제 3 장 본 연구의 필요성 및 가설과 제한점
1.연구의 필요성 및 가설
2. 연구의 제한점
제 4 장 고용과 삶의 질
1. 삶의 질 개념과 차원
2. 삶의 질 범주
3
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gizang?Redirect=Log&logNo=100003111536
http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338 Ⅰ.학습장애아
Ⅱ.정서(정서·행동)장애아
Ⅲ.정신지체아
Ⅳ.지체부자유아
Ⅴ.언어 장애아
Ⅵ.시각장애아
Ⅶ. 청각장애아
Ⅷ.중복 · 중도장애아
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지체장애인 대한이해 (장애인고용 합본호)
(1994)한국장애인촉진공단
황연대 (1991) 장애인고용촉진을 위한 모색, 한국장애인촉진공단 (세미나 자료)
한국장경영자협회 (1993) 장애인·고령자등 특수분야의 인사노무 서론
본론
I.지체장애
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특수성의 공통된 범주는 정신지체, 학습장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 정서 행동 장애, 의사소통 장애, 청각장애, 시력 손상 및 시각 장애, 지체 장애, 자폐성 연속 장애, 뇌손상 장애, 청각-시각 그리고 중증장애 와 중복 장애, 영재 와 특수
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자폐아동은 아동기 동안 특수학교에서 교육을 받았다고 해도 직장을 갖기 위해서는 언제나 그 준비를 할 필요가 있다. 학교에서부터 점차적으로 적당한 기술훈련서로 옮기게 되면 미성숙한 청소년이 갑자기 성인의 세계에 가서 섞여 지낼 때
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