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할까?
만화그리기
예, 4컷만화
지원정보가 부족한 실제
인지스크립트
일상과 관련된 이지적 스크립트를 형성하여 사회적 행동이나 의사소통 행동에 적용하도록 함.
<예, 식당에 가기> 테이블에 앉고, 메뉴를 보고, 음식을 주문하고, 기다
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자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013.
2. 김미경, 최기창 저, 자폐범주성 장애아동교육, 형지사, 2011.
3. 문지원, 자폐범주성 장애 아동 어머니의 양육스트레스와 대처행동에 관한 연구, 단국대 특수교육대학원, 2010.
4. 김미삼, 자폐 범
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자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 원인
3. 자폐성 장애의 특성
4. 자폐성 장애의 판별
5. 자폐성 장애아동의 교육 방법
Ⅲ. 결론
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동의 성장과 발달을 지속적으로 모니터링하고 필요한 지원을 제공하여, 그들이 더 나은 삶의 질을 누릴 수 있도록 돕는 것이 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
조윤경 외, 특수아 행동지도, 공동체, 2017
이희란 외, 자폐범주성장애 아동의 의사소
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자폐스펙트럼장애 의심 영아의 18, 24, 30개월 초기 사회적 의사소통 특성. 『자폐성장애연구』.
박현주, 전병운 (2010). 일반영아와 발달장애유아의 공동관심 행동 특성 비교연구. 『특수아동교육연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성
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자폐범주성장애 아동들은 가족 구성원들뿐만 아니라 학교에서도 또래들과 상호작용하는데 어려움을 겪게된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영태(2011). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
이소현 외(2011). 특수아동교육 3판. 학지사.
김미삼 외(2012). 자
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지체부자유아교육.
고희선 (2022). 장애인 가족지원 요구 진단 도구 개발. 이화여자대학교특수교육학과 박사학위논문.
김선경, 이소현 (2019). 자폐범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 양육태도 및
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자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제, 시그마프레스, 2007
김건희, 이효신, 장수정, 배민정, 구현진 저, 자폐범주성장애 유아의 반응 유형 탐색, 대구대학교특수교육재활과학연구소, 2011
설진화 저, 정신건강론, 양성원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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자폐스펙트럼장애 아동 및 청소년의 또래 매개 중재 연구 동향: 사회적 상호작용 및 의사소통을 중심으로. 자폐성장애연구, 22(2), 2022, pp.37-68.
이근용, 김화수 and 이상진. 자폐범주성장애의 사회적 의사소통 중재연구 분석. 특수교육저널:이론
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동이 마주하는 어려움 그리고 그것을 어떻게 해결하는 것에 도움을 줄 수 있을지 등을 모색하기 위하여 노력할 것이다.
4. 참고문헌
1. 자폐범주성장애 위험 영아와 언어발달지체 영아의 의사소통적 제스처 사용 비교/이윤경/전진아/이지영/한
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