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1. 시각적 학습의 중요성
자폐장애아동의 교육에서 시각적 학습은 매우 중요한 요소로 작용한다. 이들은 종종 언어적 의사소통에 어려움을 겪고, 비언어적 신호를 이해하는 데 제한이 있다. 따라서 시각적 자료를 활용한 교육 접근법은 이
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자폐스펙트럼장애
특징과 효과적인 전략』, 시그마프레스, 2012.
M. J. Cohen, D. L. Sloan, 김수연, 박현옥, 이효정 옮김,『자폐성 장애인을 위한 시각적 지
원』, 시그마프레스, 2012.
Rebecca chilvers, 신현기, 남경욱 옮김, 『자폐성 장애아동의 내면세계
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자폐성장애 교수전략
2.1 구조화된 환경 제공
2.2 시각적 지원 도구 활용
2.3 명확하고 간결한 지시 제공
2.4 일관된 루틴과 예측 가능한 일정 유지
3. 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법
3.1 특화된 관심사를 활용한 학습 방법 개발
3.2
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장애 유아들에게 자폐범주성장애 유아와의 상호작용을 이끌도록 촉구하고, 강화하는 방법을 가르쳐 교육에 적용한다.
참고문헌
장선철(2006). 특수유아의 이해. 서울: 동문사.
김동일 외(2003). 학습장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
오경
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장애을 말한다. 자폐범주성장애 아동을 위해 구조화한다는 의미는 자폐 범주성 장애유아의 상대적 강점과 정보의 시각적 처리 선호 경향을 최대한 활용하는 동시에 익히 알려진 어려움을 충분히 고려한 환경이나 일과로 구조화하는 것이다.
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