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향해 한걸음 걸어가야 하는 것이다. 첫 걸음마를 떼듯 기초부터 차근차근 위의 글쓰기 과정에 맞추어 구체적이고 논리적으로 글 쓰는 연습을 한다면 미숙한 필자에서 능숙한 필자의 경지로 오를 수 있을 것이다. 서론
본론
결론
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작문교재편찬위원회(1999), 사고와 논증, 충남대학교출판부
* 강명숙(2002), 효율적인 작문 지도 방법, 경기대학교
* 박영목(2008), 작문교육론, 역락
* 박영목(1998), 작문 능력 평가 방법과 절차
* 중앙교육(2003), 고등학교 작문
* 황성근(2005), 대학 글
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과정을 통해 수습교원의 실무능력을 쌓고 학교현장의 감각을 두루 익혀 이론을 실천을 통해 검증하고, 실제를 이론화할 수 있게 해야 한다. 실습기간의 확대, 실습학교의 교육환경 개선, 탁월한 자질능력의 지도교원 선정 등을 충분히 고려한
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과정을 통해 수습교원의 실무능력을 쌓고 학교현장의 감각을 두루 익혀 이론을 실천을 통해 검증하고, 실제를 이론화할 수 있게 해야 한다. 실습기간의 확대, 실습학교의 교육환경 개선, 탁월한 자질능력의 지도교원 선정 등을 충분히 고려한
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과정과 교과서 내용 분석 연구",이화여자대학교교육대학원석사학위 청구 논문,'p50(1993) 제1절 음성언어 교육론
1. 언어교육의 중요성
2. 음성언어지도의 원리 및 과정
제2절 국어과 학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력
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