|
학교에 일률적으로 설치 운영되고 있는 컴퓨터실은 학교 규모나 시설 여건 등을 고려하여 각 교실 코너, 소규모 정보실운영, 수업정보화 교실 등 다양한 시설로 전환하는 방안을 생각해보아야 한다.
(2) ICT 활용 중심의 컴퓨터 교육
컴퓨터 교
|
|
|
정보화 사회로 빠르게 발전하는 과정에서 나타난 현상이라고 볼 수 있다. 얽힌 문제를 해결하기 위하여서는 정책입안자, 교육전문가, 학교, 학부모, 학생이 모두 머리를 맞대고 고민해야 한다. 그리고 교사는 교육의 새 패러다임 속에서 학생
|
|
|
학교에 많은 참여가 있도록 학교 측에서 배려해주어야 한다. 또한 교사들이 학생들을 탓할 때 문제에 대한 처벌보다 학생의 미래성장을 위해 예방적인 측면을 더욱 강조해야겠다.
어쨌든 여기에서 제시한 교사, 학생, 부모, 그리고 대안학교
|
|
|
학교 3학년의 자기주도적재량활동
1. 활동 내용
1) 교사가 주도하는 주제 탐구
2) 학생 주도의 소집단 공동 주제 탐구
3) 자연 체험 및 답사 활동
4) 문화 체험 및 답사 활동
5) 기타
2. 학습 집단 편성
3. 시간 운영
1) 교사 주도의 주제 탐구
|
|
|
학교 교육과정 개발의 과제와 전망. 미래 교육대학교 교육과정의 지향 패러다임 공개세미나 자료집, 경인교육대학교.
교육인적자원부(2004). 교원양성체제 개편 종합방안. 교육인적자원부.
김명수(2004). 수업실기능력인증제 적용방안 연구. 교
|
|
|
라서 소규모 벽지학교는 특성에 맞는 학교문화 형성을 위해 작은 실천부터 시작하여 교사와 학생, 지역사회가 모두 참여하는 참여적 문화 조성에 집중해야 한다. 구체적으로, 학교 내 작은 성공 사례들을 공유하고, 학생들의 의견을 반영하는
|
|
|
학교사회 개혁의 몸짓들
의식의 전환으로 편견을 무너뜨리고 기대 밖의 성과를 가져올 수 있다.
작은 학교 : 학교는 규모가 작아야 한다. ‘소규모 맞춤식 교육’을 요구하는 오늘날의 후기산업사회에 맞추어 산업의 발전으로 구축된 과학기
|
|
|
학교 현장에서 자리잡아가야만 할 것이다.
참고문헌
* 교육부(2000), 특별활동재량활동 교육과정편성과 운영
* 덕산초등학교(2000), 재량활동 교육과정의 편성·운영, 경상남도교육청 지정 재량활동 연구학교 연구보고서
* 박경묵 외(2004), 특별활
|
|
|
수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료
교육부(1998), 새학교 문화창조
인천광역시 교육과학연구원(1998), 개별화 학습의 이론과 실제
정문성·김동일(1999), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
차춘길, 열린 교육을 위
|
|
|
학교를 보전하여 달라는 것이었다. 학교와 교육은 부모와 사회의 최후의 희망이기 때문이다. 미래에는 인터넷이 발달되어 학교교육이 없어질 것이라고 함부로 말하지 말자. 정보화 사회에 외형적인 학교는 약화될 수도 있다. 그러나 인간이
|
|
메뉴펼치기
