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비교적 온화하게 진행되면서 현실성이 좀 떨어지는 듯한 느낌도 들었다. 그렇다고 고다니 선생의 성장이 쉽게 이루어진 건 아니다. 따라서 아이들도 고다니 선생님의 영향을 받아 성장했다. 그 것이 이 소설의 주제가 아닌가 싶다.
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것 같다. 또 놀랄만한 발상도 많이 숨겨져 있었다. 나는 이 책을, 내 시야를 탁 트이고 넓게 해 준 책이라고 말할 수 있을 것이다. 이제는 순수하게 세상을 바라보는 아이의 동심으로 돌아가서 놀이를, 그리고 예술을 대할 수 있을 것 같다. 상
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동심의식 연구』, 연세대 대학원 박사논문, 2004
허명숙,『황순원 소설의 이미지 분석을 통한 동일성연구』, 숭실대 대학원 박사논문, 1997
황효일,『황순원 소설연구』, 국민대 대학원 박사논문, 1997 서론 : 황순원의 단편소설과 서정성
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동심원 구조
5. 원탁구조
6. 모둠의 의견 만들기
7. 아웃라인(OUTLINE)이나 학습지 이용하여 정리하기, 마인드 맵 활용
Ⅵ. 협동학습의 지도 사례
Ⅶ. 협동학습의 긍정적 효과
1. 학업 성취
2. 사회적, 정서적 발달
3. 자아 존중감
Ⅷ. 결론
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동심으로 산다, 고로 행복하다." , 시사저널, 2002.
고재열, "신제품을 산다. 고로 행복하다." , 시사저널, 2002.
주상호, "어른의 동심' 잡는다 - 키덜트 마케팅 봇물", 동아일보 제 468호, 2002.3.3 .
김완진, "키덜트족 팬시산업 뜬다", 매일경제신문
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