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유아교수방법, 교육과학사
유효순(1998), 아동발달, 창지사
오세진 외(2006), 인간행동과 심리학, 학지사
John W. Santrock(2006), 아동발달심리학, 박학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Freud의 성격발달이론과 정신지체 학생
1) 프로이드의 성격발달
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유아사회교육은 특히 기관은 각각 단계에 따라 유아가 소화할 수 있는 적당한 양으로 교육할 수 있는 교육 프로그램으로 가정에서는 처음단계의 사회교육에 힘써 바람직한 유아사회 교육을 이뤄야 할 것이다.
참고문헌
유아사회교육의 이론
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론
4) Kohlberg 이론의 한계
5) 콜버그의 발달단계를 보완한 통합적인 도덕적추론
6) 투리엘영역 구분모형
2. 도덕성발달의 정의적 과정
1) 공감
2) 죄책감
3. 유아행동의 원인 및 지도방법
* 정리정돈을 하지 않은 유아행동의 원인 및 지도방
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역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 상담자로서의 역할
8) 지지자및 모델로서의 역할
3. 바람직한 영유아교사의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질
3) 영유아 보육프로그램에서의 갖추어야야 할 자질
Ⅴ. 결 론
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언어적 특성
1) 정신지체
2) 자폐 및 전반적 발달장애
3) 청각장애
4) 뇌성마비
5) 구순 및 구개파열
6. 사례를 통한 언어장애의 이해
7. 언어치료 프로그램과 운영
8. 언어장애 유아의 지도
9. 언어장애아동을 위한 부모의 역할
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아이들의 학습성취를 높이는 기초가 될 것이다.
※참고문헌
1) 김정한, 장학론-이론연구실제-, 학지사, 2002
2) 김주건, 개정유아교육기관의 경영관리, 창지사, 1997
3) 박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2002
4) 이영자권영례, 유아교육기
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유아교과교육론. 창지사(2001)
- 이대균. 유치원 교사를 위한 유·초등 연계교육. 양서원(2009) * 서론
* 본론
Ⅰ. 개괄적 비교
1. 교육목적
2. 교육목표
3. 교육편제
4. 교육시간
5. 교육평가 방법
Ⅱ. 교육편제별 비교
1. 건강생활 영역
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3. 스키너의 작동적 조건 형성
4. 인지 이론
5. 강화 계획
6. 관찰(모방) 학습의 전형
제7장 학습
1. 학습의 전이
2. 학습과 파지
3. 연습과 학습
4. 정신 개발
제8장 특수아동의 적응기재
1. 특수아동
2. 적응기재
3. 갈등과 욕구불만
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정신 분석적 이론
3. 인지적 이론
4. 지각 이론
Ⅳ. 유아 미술의 특징
1. 유아의 입체 표현 능력의 발달
1) 탐색 단계
2) 상징 단계
3) 창조 단계
2. 유아의 미적 지각 능력의 발달
1) 미적 지각의 정의
2) Kerlavage (컬리베이즈)
① 감각적 시
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유아 보육론」, 양서원, 1987
-네이버 뉴스, 서울 신문사, ‘여성의 여가와 문화 활동’ 1.모성의 개념
(1)성차로 인한 어머니의 역할 - 육아
(2)문제의식
2.육아의 역사
(1)대가족화와 가부장제
1)대가족 중심의 집단 양약
2)가부장제
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