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폴 벨몽도나 미셀 모르간에 이르기까지 많은 부류의 사람들이 모여든 장소이다. -이곳은 헤밍웨이가 <무기를 잘 있거라>를 탈고한 장소이기도 하다.
-1935년부터 역량있는 작가들에게 주고 있는 이곳 카즈 문학상도 유명하다. 없음.
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of "Gulliver‘s Travels" is actually the author's own mind and reason. - 걸리버여행기
- 노인과 바다
- 돈키호테
- 레미제라블
- 로빈슨 크루소
- 무기여 잘 있거라
- 부활
- 안나 카레니나
- 오만과 편견
- 동물농장
- 톰아저씨의 오두막
- 햄릿
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분석하는 활동을 해서 이해와 적용능력을 단계적으로 높인다. 그 후 배우지 않은 작품에서 운율을 찾아보거나 운율을 잘 살린 작품을 찾아오는 활동을 하는 것도 적용학습에 도움이 될 것이다. 1. 단원구성 : 체제를 중심으로
2. 단원구
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잘못 구분해서는 안 된다는 것도 같이 느끼게 되었다.
그리고 너무 유명하고 잘 아는 소설이라고 하기엔 우리가 가지고 있는 구운몽에 대한 시각이 너무 편협하고, 단편적이라고 느꼈다. 문학 작품을 배울 때에는 분석적 사고도 중요하겠지
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분석
5. 전기소설의 흥기와 발전원인
(1) 경제력의 발전
(2) 당대의 과거제도
(3) 당대의 고문운동
(4) 당대의 정치, 사회적 혼란
(5) 문학적 전통과 발전
(6) 불교의 성행
6. 전기소설의 발전양상 및 대표작품
(1) 초당, 성당시기
(2) 중당시
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소설은 염상섭 문학을 대표하는 작품이라고 인정받는다. 소설에서 중요한 두 가지 갈등 즉 가족 내부의 갈등인 세대의 가치관 및 재산권을 중심으로 한 삼대의 갈등과 다른 하나의 갈등인 개인과 사회의 갈등(계층간의 갈등)인 타락한 부르주
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작품 수용의 능동성
(2) 작품 수용의 다양성
(3) 창조적 재구성과 내면화
4. 중단원 구성 및 학습계획
5. 선행 학습 내용과의 관련성
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생의 실태 (조사 대상 : 2학년 ㅇ반 35명)
2. 단원 지도를 위한 설문 조사 결과 분석
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작품해석을 중심으로-, 경남대 국문과, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 金時習의 생애
1. 수학기 (1세 ~ 20세)
2. 방랑 은둔기(21세 ~ 36세)
3. 좌절기 (37세 ~ 48세)
4. 환속기(49세 ~ 59세)
Ⅲ. 金鰲神話의 분석
1. <萬福寺樗蒲記>와 <李生窺墻傳>의 분석
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영화를 보면서도 의상을 통해 영화를 들여다 보는 안목을 길러 패션에 더 가까워 질 수 있는 기회를 삼아야겠다. 1. ‘위대한 개츠비‘ 내용 ˙ 줄거리
2. 시대적배경, 실루엣 및 디테일 분석
3. 의상 실루엣 및 디데일 분석을 마치고..
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분석
1. 학생 실태 조사
2. 실태 조사 분석
3. 결과 분석 및 분석에 따른 수업 방향
Ⅳ. 계획
1. 단원명
2. 단원의 성격
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 지도 계획
5. 평가 목표 설정
6. 지도상의 유의점
Ⅴ. 수업의 설계
1. 모둠구성
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