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동화책을 읽으며 친구가 그림을 보며 들려주는 상상이야기에 집중하며 이야기를 재미있게 듣는다
예술경험
교사가 ‘하얀나라’ 노래를 틀고 크게 불러주면서 OO가 북을 두들긴다. 다른 친구들이 리본막대, 마라카스 등을 가지고 와 흔들며
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볼 수 있다.
자연탐구영역
일상생활 주변의 몇가지 친숙한 것들을 양육자와 함께 탐색하며 생활 주변의 자연물을 감각적으로 느낄 수 있다. 기본생활습관
신체운동영역
의사소통영역
사회관계영역
예술경험영역
자연탐구영역
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가지도
<대,소그룹
활동>
활동명
오늘의 활동평가와 내일의 계획 과 귀가준비
활동내용
- 내일 활동에 대해 계획 세우고, 인사를 한다. - 오늘 하루 동안의 즐거웠던 일들을 이야기 나눈다. - 하루 일과와 그 날의 약속을 지켰는지 회상해
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참여하는 방법에 안다. 다른 또래들에 비해 경청하는 습관이 잘 이루어져 있으며 이야기나, 동시, 동화 등등 듣는 것을 좋아한다. 잘 집중하여 들은 덕분에 물어보는 질문에도 어려워 하지 않고 수월하게 대답 해 보기도 하였다
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16:20～16:30
평가
귀가지도
-길에서의 안전규칙을 지킨다.
-오늘의 활동을 평가한다.
-길에서 안전하게 집으로 돌아가는 방법에 대해 이야기한다.
-겉옷 입기, 가방 매기, 인사하기
-안전한 통학로를 이용하여 귀가한다.
교통 안전 지도
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때 피아제 이론에 기초한 구성주의 프로그램을 기본으로 하기로 했었으나, 나의 최초 계획과는 많이 어긋나는 것 같다. 이론적인 연구가 부족한 탓이므로 앞으로 이에 대한 연구를 계속해 나가야겠다. 또, 현장에서 아동을 직접 접해본 경험
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가지고 자연을 사랑하는 마음을 갖고 있으며 새로운 사건에 흥미와 호기심이 많으며 규칙을 생각하여 하는 수 활동을 잘 이해하고 활동할 수 있다. 물체의 위치와 방향을 모양을 알고 구별하며 퍼즐맞추기를 할 때 방향을 바꿔가며 알맞게 퍼
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가지 장면에서의 교사의 구체적인 지도 방법으로는
(1) 놀이 속에서 지도의 교사의 구체적인 지도 방법으로는
(2) 아동의 발달 단계를 알아야 하고
(3) 놀이 그룹의 일원이 되어 놀이를 자극시켜 주는 것이 좋고
(4) 하루의 생활을 통해서 지도
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이야기하기
-설날
-초등학교와 유치원 비교하기
-초등학교와 유치원에서의 자신이 달라질 점
-초등학교에서 자신이 해야할 일
-초등학교에서 자신이 하고싶은 일
-초등학교 선생님께의 예절
-3.1절
소
집
단
활
동
동시동화
동화 ‘토끼와 거
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이야기한다.
간식접시
2:40~2:50
동화 읽어주기
* 동화를 들려준다.
* 동화를 들은 후 이야기 나눈다.
동화책
2:50~3:00
평가 및 귀가
* 옷을 바르게 입고 집에 갈 준비를 한다.
- 오늘 어린이집에서 어땠니?
- 무엇이 제일 재미있었니?
- 힘들었던 점은
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