|
들려주는 이데아이야기』, 서울:자음과 모음.
미하엘 보르트, 한석환 역,『철학자 플라톤』, 이학사, 2003.
최병태,「플라톤의 국가 의 몇 가지 교육적 시사」, 청주교대 발행 논문집 , 제19호, 1983.
박수진, 플라톤의 이상국가론에 나타난 교육사
|
|
|
때 필요한 교사의 역할
4. 극 놀이를 위한 환경구성
1) 상상력을 발휘할 수 있는 환경조성
2) 유아주도의 극놀이 활동
3) 극 놀이 소품
5. 극 놀이를 하기 위해 동화책을 선정한 이유
1) 환경관리의 중요성을 일깨운다.
2) 유아의 창의성과
|
|
|
때
8) 악취 및 해충제거
Ⅱ. 야채(채소) 가지
1. 재배 형태
2. 수확
1) 수확기
2) 수확과실의 크기
3) 수확하는 시간
3. 저장
1) 온도
2) 습도
4. 성분
1) 영양가
2) 특수성분
3) 효능
5. 용도
1) 한국
2) 일본
Ⅲ. 야채(채소) 생강
1. 재배 및
|
|
|
가지 기본적인 요소
Ⅴ. 프랑스 요리의 종류
1. 에스카르고 (프랑스의 대표적인 달팽이 요리)
2. 마틀로트 (프랑스의 스튜 요리)
3. 부야베스 (어패류를 이용한 프랑스 요리)
4. 브레즈 (큼직하게 토막을 낸 고기류나 통째로 된 생선을 포도
|
|
|
때문이다.
Ⅲ.결론
안데르센은 누구에게나 익숙한 이름이지만 몇몇 동화를 빼놓고 그의 삶과 작품은 우리에게 미지의 세계나 다름없었다. 어렸을 적 읽었던 동화만으로 안데르센을 이해하기는 어렵다. 안데르센은 불행하지만 행복하게 살았
|
|
|
이야기나 딜레마적 상황을 아이들에게 제시해 주면서 도덕적 학습을 도모하는 것이었다. 이렇게 도덕적 이야기 자료를 활용 하였을 때 몇 가지 긍정적 반응을 기대 할 수 있을 것이다. 우선 아이들은 자신의 도덕적 이야기를 말 하고 들을 수
|
|
|
때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 까닭을 완벽히 모른다.
하
때와 장소에 따라 인사말을 다르게 해야 하는 까닭을 알지 못한다.
※ 첨부자료 - ‘순호이야기’
순호는 언제나 공손히 인사를 잘 하는 어린이입니다. 그러던 어느 날
|
|
|
이야기 1 >, 자유문화사, 2001
김규남 <지명으로 보는 전주 100년>, 신아출판사, 2002
두창구 <고성속초의 설화>, 국학자료원, 2000
최언학 편저. <조선조말 구전설화집>, 도서출판 박이정, 1999
박종익 <한국 구전 설화집3-대전편①>
|
|
|
이야기에 귀를 기울여라
명확하게 표현하기의 중요성
엄마 아빠의 사정 알려주기
할머니엄마 이원영 교수의 열린유아교육_유아기 영어 교육, 꼭 해야 할까?
5장 아이의 성교육
아기는 어디에서 와요?
동생이 생겼을 때
자위행위
|
|
|
들려주는 태교동화, 프리미엄북스, 2001
김창규, 남편과 함께하는 태교 데이트, 중앙M&B, 2000
김재은, 태아도 뭔가를 배운다(유아교육신서 56), 샘터사. 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통적 태교
2. 현대적 태교
3. 전통적 태교와 현대적 태교의
|
|
메뉴펼치기
