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성과 현대적인 질적 분석의 특성에서 기인된 것이다. 주어진 연구의 한계 내에서 연구문제가 세련되고, 새로운 탐구방식이 발견되며 새로운 방향이 계획되기 때문이다. 과도하게 단순하고 협소한 분석방법을 사용하게 되면 복잡하고 의미있
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연구, 1976
* 배진영 : 몬테소리 언어 교육, 창지사, 2003
* 서울잠일초등학교 : 몬테소리 교육 방법을 적용한 개별화-교수ㆍ학습 능력의 활성화 방안, 서울특별시 교육청 지정 교수-학습 개선 거점학교 중간 보고서, 1999
* 신화식 : 몬테소리 교육
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연구, 한국체육대학교 논문집, 제21집
2. 김형수(1999), 행정입법이란, 국회보, 제394호
3. 박익상(1992), 우리나라 행정입법에 대한 국회통제방법, 입법조사월보, 제210호
4. 이상규(1986), 행정입법에 있어서의 규제영향분석, 고시계
5. 조정찬(1996), 행
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연구회 한국초등학회 편 열린교육의 이해. 서울: 양서 원, 1994.
해평초등학교 "열린 공부방 운영을 통한 자기학습력 신장", 경북교 육청지정 시범학교 운영보고서, 1993. 「열린교육의 길잡이」 운영보고서 부록, 1993.
홍성윤, 김유미 공역, 효과
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연구센터. I. 문제제기
1. 성인지적 관점
2. 성주류화의 이해
II. 성인지적 예산분석을 위한 방법
III. 예산분석을 통해 본 우리나라 여성정책의 특징-7개 자치단체의 사례를 중심으로
1. 지방자치단체 여성정책
2. 여성정책과 예산
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연구: 다중지능 교실의 아이들.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분석
최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법
3. 연구문제
II
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연구방법과 질적 연구방법 모두 의미 있는 기여를 할 수 있다는 점을 인정하면서 우리의 학교교육과 교과교육개선을 위하여 연구되어야 함에도 중요하게 연구되지 못하였던 탐구주제들을‘교과교육개선을 위한 질적연구의 역할’이라는 주
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효과성 28
4. 국내의 다중지능이론 기반 교수․학습활동의 사례와 효과성 30
Ⅴ. 다중지능이론 기반 교수․학습활동이 우리나라 교육에 주는 시사점 - 37
Ⅵ. 결론 및 제언------------------------------------------39
※참고문헌----------------
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방법, 학문사, 2001.
2. Karnes,Bean 지음, 이화국 외 옮김, 영재교육의 방법과 자료, 대교, 2003. A. 영재를 위한 교육방법
1. 영재를 위한 차별화 교육의 필요성
2. 영재를 위한 차별화 교육의 종류
가. 속진교육
나. 심화 교육
B. 영재 교수-
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방법
2) 결과 분석
가.설문조사의 결과
Ⅳ 통일교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방
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