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장독립성으로 발달하기 때문에 아동을 교육할 때 더욱 이른 시기부터 장독립성이 개발되어질 수 있도록 노력이 필요할 것으로 생각된다.
[참고문헌]
1. 강상화(1996), 4,6,8세 아동의 장독립-장의존적 인지양식과 사회성 발달과의 관계, 경성대
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법에 영향을 미친다. 장의존적 교사는 가르치는데 있어 인간관계를 강조하며, 틀린 대답에 대하여 비판을 적게 한다. 반면에 장독립적인 교사는 학급운영과 학습자료를 자신의 취향대로 조직하기를 좋아하고 학생으로부터 오는 정보에 대하
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장독립적 학습자의 특성인 내적 동기 유발을 하며 분석적, 논리적 유형의 학습 형태를 나타내는 것이다. 학창 시절에는 종종 친구들끼리 모여 공부하는 모습도 많이 볼 수 있었는데, 나는 친구와 함께 독서실이나 도서관에서 공부할 경우 집
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장의존과 장독립
장(場)의존(field dependence)과 장독립 (field independence)은 서
로 양극의 개념으로 1940년대 Witkin에 의해 소개된 인식하는 과정에
서의 인지양식이다. 장독립적 인지양식이란 개인이 사물을 인식할 때
그 사물을 둘러싼 배경, 즉 장(f
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< .05) 정지화상으로 학습을 받았든지(F(2, 57) =5.21, MSe = 23.84, p < .05)관계없이, 장 의존적 학생들이 장 독립적 학생들보다 점수가 높게 나타났으며, 두 집단간의 점수 차이는 통계적으로 의의가 있는 것으로 나타났다. 애니메이션으로 학습한
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