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학습장애 아동은 잘 조직화된 수업양식을 선호한다. I. 학습장애의 정의
Ⅱ.학습장애의 분류
Ⅲ. 학습장애의 진단기준 (DSM-IV, American Psychiatric Association 1994)
Ⅳ. 학습장애의 원인
Ⅴ.학습장애 아동의 특성
VI. 학습장애 아동을 위
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학업 성취 패턴, 지적 기능, 요구되는 교육 모형, 학습 향상 정도, 주요 원인 등의 측면에서 살펴볼 수 있다. 1 학습장애의 정의와 출현율
2 학습장애아동의 행동 및 학습특성
3 학습장애아동의 진단 및 사정
4 통학학급 내에서의 학
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장애에 포함된다. 산술장애는 학습장애의 약 20% 정도를 차지하고 있다고 보며, 학령기 아동의 1%가 해당된다. 산술장애 역시 초등학교 고학력이 되어야 진단가능하다.
3) 쓰기장애
쓰기장애(Disorder of Written Expression)란 생활연령, 측정된 지능 등
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특성
1. 주의산만(Inattention)
2. 충동성(Impulsivity)
3. 과잉행동(Hyperactivity)
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상
Ⅴ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물치료
2. 인지, 행동치료
3. 사회기술훈련
4. 놀이치료
5. 부모교육, 가
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교육시킬 때 지적인 상승은 더딜 수 도 있지만 이처럼 교사와 학생이 바람직한 레포를 형성한다면 아동의 움츠렸던 마음과 그들의 정서적인 측면에서는 반드시 변화를 일으킬 수 있다고 할 수 있다. 인간의 능력을 지성과 감성으로 분류할 때
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학습장애아동은 지능이 정상임에도 불구하고 학습이 부진한 정도를 넘어서 성적이 현저하게 낮은 아동이다. 이들은 읽기와 쓰기, 셈하기 등에 현저한 장애가 있는데, 우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 특수교육 대상자의 진단,
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학급에 배치되 어 있는 것이 바람직하다. 1. 정의
1) 개념 정의
2) 개념 정의상의 공통 요인
2. 원인 및 발생율
3. 학습장애의 특성에 따른 판별 (세부생략)
4. 학습장애의 진단 측정
5. 교육적 대책
1) 과정 훈련
2) 다감각적 접근방
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진단이 우선되어야 한다. 1. 정신지체
1) 정신지체의 정의
2) 정신지체의 분류
3) 정신지체의 발생원인
4) 정신지체의 특성
5) 정신지체의 지도방법
2. 학습장애
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 발생 원인
3) 학습장애의 특성
4) 학습
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학습장애
I. 읽기 장애
1. 개념과 주요특징
2. 발병률
3. 읽기장애의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
II. 산술 장애
1. 개념과 주요특징
2. 발병률
3. 산술장애의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
III. 쓰기 장애
1. 개념과 주요특성
2.
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학년까지는 기계적인 암기를 하여 어느 정도 결함을 보상하지만, 학년이 올라가고 학습 내용이 복잡해질수록 뚜렷한 장애를 보인다. 1. 학습장애의 용어
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 진단 및 평가
4. 합습장애 영역별 특성과 교육적
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