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장애인의 정의 Ⅳ. 장애의 분류 및 신체적 특성 1. 시각장애 (Visual Handicaps) 2. 청각장애 (Hearing Handicaps) 3. 정신지체 (Mental Retardation) 4. 지체장애 (Physical Handicaps) 5. 정서장애 (Emotional Disturbance) 6. 언어장애 (Speech and Language Disorders) 7. 학습장
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장애아동의 청각활용 가능성을 크게 높여 주고 있다. 8. 참고문헌 청각장애유아의 의사소통의도 표현 특성 연구/ 연석 (2002) 학습장애 아동의 이해와 교육: 학지사 / 김동일,이대식,신종호 (2002) 청각장애 아동과 일반 아동의 단어 이해, 단락 이
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장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명하시오(15점). 1. 정신분석적 접근 2. 행동주의적 접근 3. 인본주의적 접근 4. 이상행동(정신장애)의 특성 5. 이상행동(정신장애)의 정의 2. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통
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장애 유아의 형제 자매 5. 가족-중심 프로그램 가) 가족 구조 이론(특성/상호작용/기능/생애 주기) 나) 가족-중심 프로그램 6. 가족 지원의 실제 가) 가족 진단(필요성/진단 내용/진단 방법) 나) 가족 지원 프로그램의 종류 및 특성(정보제공/교육
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, 나남출판, 2012 - 전국대학사회복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 아동기 발달특성 1) 신체 발달 2) 인지 발달 3) 사회성 발달 2. 아동기에 나타날 수 있는 정신건강문제 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌
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장애( ADHD ) 의원인 Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 전개과정 Ⅳ. 주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 증상 및 행동 특성 Ⅴ.주의력 결핍 과잉행동장애의 동반장애 Ⅵ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD ) 의 진단 Ⅶ.주의력 결핍
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교육, 파트너쉽으로서의 가족 황경순(1998), 청소년의 우울, 가족관계, 대처방식이 자살생각에 미치는 영향, 연세대 교육대학원 상담교육 전공 석사논문 한국장애인복지체육회(1999), 장애범주 확대방안 및 장애분류·등급판정 기준에 관한 연구
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학습장애 , 운동기술장애 , 의사소통장애, 급식 및 섭식 장애, 틱 장애, 배설 장애, 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애 등 섬망, 치매, 그리고 기억상실 및 기타 인지장애 다른 곳에 분류되지 않은 일반적인 의학적 상태로 인한 정신장애 물질
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장애아동의 사회성 향상을 위한 기능적 치료레크리에이션 프로그램 효과성에 관한 연구”, 강남대, 2009 - 유경, “단순언어장애아동·경계선지능언어발달 장애아동·일반아동의 쓰기지식 특성 비교”, 조선대, 2008 - 강승애, “감각통합운동
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장애에는 표현성 언어장애, 혼재수용-표현성 언어장애, 음성학적 장애, 말더듬기, 그리고 달리 분류되지 않은 의사소통장애가 있다. 발달장애아동은 의사소통 장애의 정도에 따라 다양한 특성을 나타내기 때문에 장애유형 및 정도별로 다른
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