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학습을 통한 사회성 강화) 2. 인성함양을 위한 실천적 지도(도덕적 심성 함양과 사회성 발달) Ⅵ. 사회성훈련 1. 대상 및 선정절차 1) 대상자 2) 선정절차 2. 분반 및 정원 3. 분반 운영방법 1) 영역별 수업 2) 소집단 교육 4. 교육내용 1) 영
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장애아동 부모교실2003. 서울 : 한학문화 ○ 들어가기 전에 ○ 들어가며 ○ 들어가서 ○ 표현성 언어장애(expressive language disorder) ○ 수용성 . 표현성 혼합언어장애(mixed receptive. expressive language disorder) ○ 분류 ○ 말장애 혹은 구
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학습장애아 부모의 역할] (1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다. (2)학업성취의 실패 결과로 발생할 수 있는 문제를 예상하고 대비한다. (3)부모의 죄악감이나 불안을 줄여야 한다. (4)아이에 적합한 학습방법을 찾아본다. (5)아
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  • 등록일 2011.11.04
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특성들은 상당한 기간 동안 지속되어야 한다. 학습장애 판별에 있어서 아동들은 명명하기보다는 특징적인 행동을 기술하는 것이 좋다. 학습장애아들은 성취와 추정된 능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 한다. 학습장애아의 교육이 대체
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학습하거나 추상적인 대상을 분석, 종합할 수 있는 능력 문제에 대한 해결능력 지능검사 : 지능을 측정하는 방법 지능검사의 목적 능력에 적합한 학습프로그램으로 교육에 활용하기 위함 학습장애 아동을 조기에 발견하여 진단하기 위
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아동의 개별적인 능력을 진단하고 평가하여 교수목표를 세우고 가르쳐야 합니다. 참고문헌 의사소통장애의 이해 : 심현섭, 김영태 외 10명 저 | 학지사 | 2010.08.20 의사소통장애아 교육 : 고은 저 | 학지사 | 2014.08.19 정신건강론 : 유수현, 천덕희
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  • 등록일 2016.03.09
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분류와 원인 1) 말장애 2) 언어장애 3) 단순 언어 장애 3, 의사소통장애(communication disorder) 원인 4, 의사소통장애(communication disorder)의 특성 5, 의사소통장애(communication disorder)의 진단과 평가 6, 의사소통장애(communication disorder)아동 유형
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교육 요인 1) 환경 2) 교육 Ⅴ. 특수교육대상자의 독서문제와 지도방안 1. 학습장애아동 2. 정서장애아동 3. 정신지체아동 4. 학습지진아동 Ⅵ. 특수교육과 독서지도의 관련성 1. 독서력의 발달과 독서력 발달부진
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아동의 프로그램. 대구: 대구대출판부 Ⅰ. 청소년기 정서장애의 정의 Ⅱ. 청소년기의 주요 정서장애 1. 주의력결핍 과잉행동장애 2. 반항성 장애 3. 품행장애 4. 자폐성 장애의 증상 5. 학습장애의 특성 6. 반응성 애착장애의 특성 7. 정
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교육의 개념 II. 음악치료 1. 음악치료의 기본적 이해 2. 음악치료의 역사적 배경 3. 음악치료의 방법 4. 음악치료의 진행과정 5. 음악치료의 대상 및 기대되는 효과 6. 음악치료에의 적용 III. 음악치료 사례 연구 IV. 글을 맺으
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