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아동 스스로 장애로 인해 겪는 정서적 문제를 극복할 수 있게 지도하여야 한다. 다만, 지체장애와 건강장애 아동의 경우 필요한 교육적 사항은 개별 아동의 장애 정도 및 유형에 따라 매우 다양하기에 일반화시키기 어렵다. 교육방안 역시 장
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장애아동 부모가 자녀의 양육부담을 줄일 수 있는 방안이 될 수 있을 것이다.
이와 함께 장애아동 부모는 자녀를 양육하는 과정에서 장애자녀의 특수한 욕구를 충족 시키기 위해 치료，특수교육，직업훈련 및 기타 서비스를 제공하기 위해
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아동의 보호를 희망하는 자에게 가정위탁하는 것
4. 보호를 필요로 하는 아동에 적합한 아동복지시설에 입소시키는 것
5. 약물 및 알코올 중독 정서장애 발달장애 성폭력 피해 등으
로 특수한 치료나 요양 등의 보호를 필요로 하는 아동에
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특성과 사회적 정서적 특성, 언어적 특성, 지각특성, 공간개념의 발달지체 등의 특성을 지니고 있다고 한다. 시각 장애아들마다 특성은 다를 수 있지만 이러한 특성의 격차가 커지는 이유 중의 하나가 조기 교육을 지속적으로 아동들에게 부
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안위를 경험하기 위해 빨고 싶어 한다는 사실도 흥미로웠다.
이 구강기 시기에 의존심이 생기기 때문에 엄마의 양육고 보호가 중요한 것 같다.
영아기의 여러가지 건강문제들과 또 예방, 치료방법등을 찾아보면서 알게되어 좋았다.
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아동(지적장애아동)
(2) 지체장애아동
(3) 정서 행동장애아동
(4) 자폐성장애아동
(5) 학습장애아동
2) 특수아에 대한 학문적 정의
2. 장애아 통합교육의 개념
3. 장애아 통합교육의 동향
4. 유아교육기관에서의 장애아 통합교
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장애 아동교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2). 일반적 교수적 접근
(1) 인지 훈련
(2) 직접교수
(3) 학습전략교수
3). 기초 교과 영역의 교수
4). 학습전략 교수-학습의 실제
5. 학습장애아의 부모의 역할
6. 학습장애아
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사례발표 및 구술시험 등을 고쳐야 자격증을 받는다. 놀이치료사가 되기 위해서는 발달심리, 정신병리, 정신치료 및 상담 등에 관한 전문지식이 필요하고, 특히 아동발달과 아동심리에 관한 지식을 필요로 한다.
* 참고문헌
장애인복지 - 유동
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아동의 기본생리욕구를 충족시키고 사회화 및 교육등의 생활전반에 대한 지도를 한다.
② 직업훈련은 시설보호에서 하지 않는다.
③ 원가족이나 위탁가정에서 이탈한 아동도 시설보호의 대상이다.
④ 문화실조나 정서장애등의 치료과정에서
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장애아동의 어머니 286명을 대상으로 Walsh 의 회복력 요인인 신념체계, 조직패턴, 의사소통과정을 주요 회복력 요인으로 하여 장애아동의 사회적 능력과의 관계를 조사하였다. 가족 스트레스와 가족적응간에는 부적 상관관계, 그리고 가족회
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