|
장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 공통 방송대 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 등교거부 정신분석적 이론 행동주의 이론
|
|
|
장애아의 발달에 미치는 효과, 공주대학교특수교육연구소, 1994
◎ 김미영, 동작훈련이 뇌성마비아의 보행동작과 보행인자에 미치는 효과, 공주대학교, 2002
◎ 김순분, 지체부자유자의 의복구성을 위한 착탈의 동작연구, 계명대학교, 1992
◎ 김
|
|
|
장애아동 어머니의 양육스트레스와 심리적 안녕감에 미치는 영향”, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문, 2020
이재연. 방과후 아동보육론, 서울: 창지사, 1991
울프 울펜스버거, 김용득 역, 사회복지서비스와 정상화이론, 서울: 나눔의집,
|
|
|
장애아교육학회, 2011
ⅴ. 이성훈 외 4명, 지각 장애의 신경 심리학적 기전, 대한수면의학회, 1999
ⅵ. 홍이화, 자기애성 성격장애와 그 목회상담적 함축, 한국실천신학회, 2010 Ⅰ. 정신장애와 성격장애
Ⅱ. 정신장애와 기분장애
1. 기분삽화
|
|
|
자아존중감(자존감)
Ⅳ. 자아존중감(자존감)과 스트레스
Ⅴ. 자아존중감(자존감)과 진로
Ⅵ. 자아존중감(자존감)과 대인관계불안
Ⅶ. 정신지체아의 자아존중감(자존감)
Ⅷ. 자아존중감(자존감) 프로그램
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
장애아의 마음 이론 결손과 중재”, 한국정서학습장애아교육학회, 2002.
신문자, “자폐성 장애아동의 언어치료”, 한국자폐학회, 2003.
이정미, “자폐아의 언어능력 관련요인 연구”, 한국자폐학회, 2001.
정순정, 이기숙, 『자폐아 어머니의 슬
|
|
|
장애아동의 통합교육 재활프로그램을 실시하는 것
2. 지역사회복지관은 효과적인 장애아동 통합교육 재활프로그램의 실시를 위하여 재정적, 인적, 물적자원의 적극적인 지원
3. 전문적이고 체계적인 부모교육프로그램의 연구 보급이 필요
|
|
|
장애아의 특성 분석과 진단 도구 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 개념과 특징
1. 학습부진아의 개념
2. 학습부진아의 일반적 특징
1) 인지적 특징
2) 정의적 특징
Ⅲ. 학습부진아의 원인
Ⅳ. 학습부진아의 지도 계획
1. 목적
2. 지
|
|
|
장애아동의 의사소통지도, 이화여자대학교출판부
- 채수정(1999), 기능적 보완대체 의사소통(AAC)도구 사용훈련이 중도장애아의 물건사기를 위한 의사소통 행동에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문
- 한국언어병리학회(19
|
|
|
원인과 특성
II.3 지적장애아의 교육법
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
2. 자폐성장애
I. 서론
II. 본론
II.1 자폐성장애의 정의
II.2 자폐성장애의 원인과 특성
II.3 자폐성장애의 교육법
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
