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가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 제 1절 가족친화 우수기업 시상 프로그램
1 . 가족
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장애아를 위한 교수 환경 특성을 기술하고 통합교육환경이나 가정에서 어떻게 적용할 것인지에 대하여 기술해보세요
I. 자폐성장애 아동교육을 위한 핵심 요소
II. 응용행동분석의 활용
1. 응용행동분석에 의한 교수전략
2. 기능적 사
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가정(장애아동 가족) 부모교육
I. 장애아가정 부모교육의 필요성
II. 장애아가정 부모교육의 내용
1/ 부모들에게 심리적인 안정감과 자신감 심어 주기
2/ 정보교환
3/ 부모와 자녀의 관계 개선
III. 장애아가정 부모교육 프로그램 사례
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보육시설에 대한 취업모의 선호도 분석. 중앙대학교 행정대학원 석사학위논문.
권민균(2001). 초등학교 아동의 방과후 생활실태 및 방과후 아동지도에 대한 어머니의 요구 조사. 대한가정학회지
김민정(2004). 맞벌이 가정관련 변인에 따른 맞벌
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보육행정체제의 미비
8)보육정책 수립을 위한 정보수집의 문제
9)영유아 교육·보육 통합발전을 위한 기반의 미비
-영유아를 대상으로 한 보호와 교육은 분리될 수없으며 통합되어 제공되어야한다.
따라서 보육과 교육을 위한 프로그램의 개
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가정에서의 상호작용
2. 학급에서의 상호작용
Ⅶ. 학습장애아를 위한 교육프로그램의 필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1)
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가정의 기능을 대행하는 것이 보육시설이므로 가정의 편의를 우선적으로 고려해야 한다. 보육시설이 다양화되고 운영방식이나 서비스 모형도 시간제, 야간제, 휴일제, 장애아를 위한 프로그램과 같은 다양한 프로그램이 제공되어 확대가정
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보육대상아동의 특성이 고려되어야 한다는 점이다. 우리나라의 주요 보육대상은 영유아이기 때문에, 금번에 개발된 ‘표준보육과정’은 이들 영유아를 위한 것이라야 한다. 그리고 향후에는 장애아, 방과 후 아동 등 그 특성에 적합한 별도
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보육사업 중장기발전계획 중
특수보육의 현황을 살펴보면 <표 4>와 같이 영아보육은 국공립 및 법인이 운영하는 시설과 민간에서 운영하는 시설이 큰 차이가 없지만 장애아전담시설의 경우 국공립 및 법인에서 운영하는 시설의 수가 더
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보육시설에 대한 지원 강화
국공립보육시설과 비영리법인의 민간보육시설의 재정은 중앙정부, 지방자치단체, 그리고 보호자가 함께 분담하고 있지만 개인주체의 민간보육시설과 가정보육시설은 전적으로 보호자의 보육료에 의존하고 있다.
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