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프로그램의 발전을 위한 법적 토대 마련
⑤ 제2차 장애인복지발전 5개년계획
◇ UN ESCAP - 아태장애인 10년 행동계획(93-02) 결산
2003년부터 실시될 새로운 10년계획(03-12)을 발표
- 국가별 구체적인 실천계획수립을 권장
◇ 2004. 4. 19 국무총리를 위
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통합교육을 시키기 때문이다.
보통 사람들보다 발달장애를 가진 지체아의 경우 조금 부족한 아이라고 생각하면 되는 것을 격리 교육까지 주장하며 장애인과 비장애인을 구분하는 풍토에 대해 안타깝게 생각한다. 미국이 지금처럼 장애인들
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통합교육 프로그램 운영지원자로서 활동할 수 있도록 활성화시킨다.
참고 문헌
김삼섭, 1996, 장애아 통합교육, 양서원.
백운학, 1984, 세계의 특수교육, 영남대출판부.
김정권, 1997, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 특수교육.
국립특수교
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프로그램, 부모 오리엔테이션의 과정으로 이루어지며, 보육 교사는 이러한 과정 속에서 장애로 인하여 발생할 수 있는 부분들을 숙지하고, 이를 통하여 아이와 부모를 지원해주어야 한다.
4. 출처 및 참고 문헌
KCPI 온라인 교육/장애아 통합보
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교육프로그램과 보수교육을 통하여 보육교사들의 질을 향상시켜야 한다.
셋째, 효율적인 통합보육을 위해서는 폭넓은 연구와 프로그램개발이 이루어질 수 있도록 정부차원의 적극적인 개입이 필요하다.
Ⅵ. 결론
본 연구에서는 장애아 통합
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통합보육을 활성화하기 위하여 다음과 같은 제언을 할 수 있다.
첫째, 장애 영·유아 보육이 출생에서부터 이루어질 수 있도록 장애인 복지법과 특수교육법을 개정해야 한다. 우리나라 법체계는 교육 따로 보육 따로 실시하게 되어 있다. 두
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장애아와 시설에서 함께 생활한 비장애아에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있으며 보다 확대하면 사회, 국가의 미래 및 통합에도 기여할 수 있다. 하지만 이러한 제도가 제대로 시행되기 위해서는 특수교육 서비스의 프로그램 개발 및 전문인력
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장애아의 자립활동 및 사회 통합의 중요성
2. 장애아의 자립활동 및 사회 통합을 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안
3. 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램 소개 - 전통놀이 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육, 창지사, 2020, 국립특수교육원
여광응·박대용·이점조·추연구 공저 특수아동 부모교육의 이론과 실제, 2003
김삼섭 외 3명 저, 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아의 대인관계에서
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통합). 그러므로, 일반학급에서의 통합교육은 장애아, 비장애아 모두의 내적 통합을 이루어내는 도구이자 목적이 되며, 이를 바탕으로 제도적 개선, 그리고 사회 전체의 인식 변화를 가져올 수 있는 것이다. 또한 간과하지 말아야 할 사실은,
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