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인하기
- “우리가 지역사회에서 공동체로서 살기 위해서는 무엇을 지켜야 한다고 했었죠?”
-교사의 질문에 대답하기
-AAC를 이용해 단어로 대답한다.
(IEP 목표3)
-AAC를 이용해 예, 아니오로 대답한다.
인사
하기
다 같이 박수치며 인사하기
-반
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준다.
.인디언 놀이판을 제시
한다.
.근육의 긴장을 풀도록
시범을 보인다.
.모인다. 모여서 편을 짜서
\"꽃따기 놀이\"를 한다.
수를 세어 몇 사람이 더 많은가
를 알아보고 많은 편이 이긴다.
.흥겹게 손 동작하면서
\"열 꼬마 인디언\" 노래를
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숨쉬기 운동을 한다,
④ 풍선과 종이막대기를 정리한다.
① 모든 시각 장애아동들은 풍선 안에 들어 있는 종소리를 듣고 어느 방향에서 소리가 들리는지 알 수 있는가?
② 약시 학생들은 시각을 통하여 물체의 위치를 가늠할 수 있는가?
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장애아 통합교육 교수학습 지도
1. 장애아 통합 주간교육계획안 작성
2. 장애아 통합교육 협의록 작성활용
3. 교수학습 지도안 작성 및 적용
4. 장애아 통합교육 교사학습지도 방법
Ⅱ. 장애아 통합 교육과정 운영 수정 전략 사용
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지도안 자료집, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육의 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 성격 및 활용
2. 교육과정 운영상의 문제점
1) 교육과정 제(개)정 후속자료 미흡
2) 교육대상자의 다양성
3) 교육과정이 없는 특수학급
4)
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