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(2009), 유아특수교육발전에 관한 연구, 창원대학교 석사논문
6. 이나미강영택 (1995). 조기특수교육 활성화 방안 연구. 서울: 한국교육개발원
7. 지옥정 외(2008), 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의
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저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 교육 목표
2. 교육 내용
1) 내용체계
2) 수준별 내용
(1) 듣기
(2) 말하기
(3) 읽기
(4) 쓰기
3. 지도상의 유의점
4. 교수-학습 방법
참고문헌
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론과 실제. 학지사.
안동현 외(2004). 주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
신현균 외(2000). 주의력결핍 및 과잉행동장애. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 이해
1) ADHD의 평가와 진단
2) ADHD의 증상
2. 영유아 발달과 관련된
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라. 통합성의 원칙
마. 전문성의 원칙
3. 아동복지의 발전적 실천방안
가. 개별적, 특수 복지를 공급할 수 있어야 한다.
나. 기관의 효율적 재정운용
다. 전문화를 달성해야 한다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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영유아 포트폴리오 평가 적용의 장애요인 및 개선방향’, 아주대학교 교육대학원 : 경기도, 2016
· 이지수 저, ‘만 5세반 교사의 work sampling system 활용 포트폴리오 평가 실행연구’, 덕성여자대학교 대학원 : 서울, 2014 1.
서론
2.
본론
(1)
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(1회용)
4. 유아사회교육을 위한 교사의 역할
<개별문제>
C형- 유아사회교육에서 장애통합교육을 실시해야 하는 이유, 실시 방법, 실시로 인한 효과, 실시를 위한 교사의 역할 등을 상세하게 설명하시오.
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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영유아 프로그램 개발 방향
1) 가족의 다양성에 맞는 프로그램 개발
2) 안전을 고려한 프로그램 개발
3) 부모를 위한 프로그램 개발
4) 권리와 인권 보호를 위한 교육 프로그램 개발
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통합이냐 아니냐’를 구분할 필요가 현재의 시점(時點)상 없다. 실제로 통합 보육시설로 지원을 받고 등록을 한 경우에 ① 장애아를 보육하지 않아도 초기의 시설 지원금 반환과 같은 아무런 제재가 없는 현재의 상황과 ② 장애아가 없어서
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조건
3) 아동의 성별
4) 아동의 사회정서적 상황
2.아동의 가정환경적 요인
1) 가정의 사회 경제적 조건
2) 형제자매
3) 부모
4) 물리적 환경
3.아동의 교육적 요인
1)교사
2)학급의 크기 및 교수 학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지원까지를 포괄한다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사
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